2022广州教资考试时间科目安排及必需证件

2022广州教资考试时间科目安排在什么时候?2022广州教资考试随身要带什么证件?下面是小编整理的2022广州教资考试时间科目安排及必需证件，以供参考，欢迎大家收藏并分享哟!

2022广州教资考试时间科目安排

2022年10月29日周六。

2022广州教资考试必需证件

所有考生在每场考试进入考点时，必须出示以下相关证件/证明：

1.有效身份证(原件，不含电子身份证)

2.准考证(打印好)

3.《考生疫情防控承诺书》(提前打印并签名)

4.手机上的“粤(穗)康码”绿码和“行程卡”

5.本人考前48小时内核酸检测阴性证明

6.现场接受体温测量(正常体温<37.3℃)

备注：如果身份证遗失，则须携带有效期内的临时身份证或带相片的临时身份证明方可进入考场应考

教师资格证考试提分技巧

一、选择题

选择题在教师资格考试试卷中占比还是比较大的。在综合素质中甚至超过了30%的分值。有关选择题的答题技巧如下：

1. 直选法。我们在教师资格有关知识的学习中，为了便于记忆，编了很多口诀。有的题目可以通过口诀直接做出选择，就不要浪费太久的时间再去比较选项。

2. 排除法。排除明显错误的选项之后，再进行比较。

3. 代入法。把参考答案一一代入题干，进行分析。

4. 比较法。这个一般跟排除法一起使用，选择更合适的答案。

二、简答题

简答题涉及的都是较大的问题，让你直接阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性。回答要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。

①对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，只要说明“是怎样”即可;

②要求突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”，则要注意操作的程序性;

③要求阐明原因，回答“为什么”，关键在于把道理讲清楚，保证论据全面;

④对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别，则需语言简洁，直接点出差异所在;

⑤如属于记忆性问题，则需要整体把握，覆盖要点。

三、材料分析题(科目三的案例分析题类似)

材料分析题是科目一、科目二、科目三都有的主观题。非常重要。

材料分析题答题结构

1.总起：①这位老师(材料中)遵循了(违背了)、体现了、指出……，这种做法有利于、不利于、促使、可以取得良好的教育效果……;②或者直接用知识原理进行阐释。

2.分析：结合材料分点解析(知识点+材料解析，如材料体现几个知识点则分点作答)。

3.(总结)：对于整个分析进行一两句话的总结。(不做硬性要求)

材料分析题答题思路

1看问题：在拿到一道材料题，我们首先要做的就是看问题。很多同学在做这类题时，往往先看材料，然后再看题目。如果先看材料再看题目然后还得回过头来再看材料，这样就浪费了时间，殊不知在考试中时间就是分数。

而先看问题，只有清楚了问题，才能知道题干要求我们用哪个知识点作答，这样在阅读材料时就会带着知识点进行分析。

2联系相关知识点：知道了用什么知识点来回答后，我们要做的就是回到材料，找一下材料中具体体现了哪些知识点。结论的得出必须要结合材料，不能无中生有，有的同学可能存有侥幸心理：我把这所以的知识点都写上肯定有对的，这种做法是不行的，考官不会每个点挨着看，所以对待这种题一定要做到有理有据。3呈现答案：分析过后就要把答案呈现在答题纸上。这里大家需要注意几点：

一是知识点回答要全面;

二是对于自己最有把握的要写在最前面;

三是注意条理清楚、字迹工整。

科目一综合素质中材料分析题的考点集中在职业理念和职业道德两部分。这里老师给同学们进行了总结。大家背下来，分就拿到手啦!

一、职业理念

其中职业理念中有三观：教育观、学生观、教师观。

(一)教育观：

1 、在教育观中，考材料分析题的第一个考点是素质教育的内涵：

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;

(2)素质教育是面向全体学生的教育;

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

2、教育观中，考材料分析题的第二个考点是新课改的教学观：

(1)教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。

(二)学生观：

1、在职业理念学生观部分，考材料分析题的第一个考点是以人为本的学生观的内涵：

(1)学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人;

(2)学生是独特的人：学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在着巨大的差异;

(3)学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在;学生是学习的主体;学生是责权的主体;以人为本的学生观这一考点非常重要，考过很多次，所以要引起大家的重视。给大家总结一下，就是“两独一发”。大家不仅要记住三个大点，里面包含的各个小点也需要大家去理解和掌握，因为材料分析题都是从各个小点来出题的。

2、学生观部分，考材料分析题的第二个考点是教育公正——面向全体学生。

也就是说，坚持以人为本，必须面向全体学生。教育公正在教育活动中的体现，就是所有学生都能够获得同样的教育机会，这个教育机会均等包括两个方面的内容，一个是入学机会均等，一个是教育过程中的教育机会均等。对于教育公正大家着重理解，在材料中如果有体现可以分辨出来即可。

(三)教师观

在职业理念教师观部分，考材料分析题的就是新课改背景下的中小学教师观。

(一)新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。

1、教师角色的转变：

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;

(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;

(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者;

(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”：学生是指学生学习的引导者和发展的促进者;反是指研究者和反思的实践者;建是指课程的建设者和开发者;社是指社区型的开放教师。

材料分析题中容易考到的是前三条，所以大家要识记并理解。

2、教师行为的转变：

教师行为的转变是和教师角色的转变结合在一起的。

(1)由于教师是学生学习的引导者，所以教师要帮助引导学生;(2)由于教师是学生发展的促

进者，所以教师要尊重赞赏学生;

(3)由于教师是教育教学的研究者和反思的实践者，所以教师在对待自我上强调反思;

(4)最后，在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作。教师行为的转变可以总结为“你我他它”：你是指学生，对待学生尊重赞赏;我是指教师对待自己要反思;他是指对待同事要合作;它是指对待教学，要帮助引导。

因为教师角色的转变，教师行为也会发生相应的变化。所以，答题的时候，教师角色的转变和教师行为的转变可以结合在一起。

二、职业道德部分考材料分析题的就一个考点就是教师职业道德规范，包含六条：

1、爱国守法-----教师职业的基本要求;

2、爱岗敬业-----教师职业的本质要求;

3、关爱学生-----师德的灵魂;

4、教书育人---教师天职和道德核心;

5、为人师表-----教师职业的内在要求;

6、终身学---教师专业发展的不竭动力。

08 版的职业道德几乎是每年材料分析题必考的，所以大家要重视。总结起来就是“三爱两人一终身”。

三爱简单记就是指爱国、爱岗、爱学生;两人是指为人师表、教书育人;一终身是指终身学习。

四、辨析题

辨析题有辨有析，作答要分两步：

首先要判断所给出的表述正确与否，然后还要给出判断的依据。

这两步中，第一步的判断非常关键，因为一旦判断错了，后面的判断依据答的再全面也不能得分。

所以考生在做辨析题的过程中，一定要结合所学理论，先做出准确的判断。再去进行分析。

五、教学设计题

至于教学设计题，套用模板即可。

一、教学目标：

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：

(1)知识与技能目标：通过自主学____，学生能够____

(2)过程与方法目标：通过合作学____，学生能够____

(3)情感、态度、价值观：通过探究学____，学生能够____

二、教学的重点和难点：

本课的教学重点：通过____学生能够掌握____

本课的教学难点：通过____发展/提高学生____

三、教学方法：

主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程：

(一)导入新课

本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等

(具体怎么导入，需要简单阐述)

这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

(二)讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词(语文，其他科目视具体情况而定)进行讲解，具体过程如下：

(讲授第一维目标)

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：

(讲授第二维目标)

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

(三)巩固练习

根据各科目自行设计

(四)小结

(五)作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。

五、板书设计

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。

六、写作题写作时要根据需要要求，按照选定的文体写作，一般以议论文为主，也比较保险。依据所给材料中心思想，要合理布局谋篇，安排文章结构。考场作文的结构模式可“简”，列提纲要“快”，立意要“深”，感情要“真”，语言要“美”。

写文章时则要综合知识背景，对理论常识及各类写作素材信手拈来，内化贯通。

考生还需结合已有的实际经验，使文章内容深入透彻，而不流于表面。

最后嘱咐大家，客观题在涂卡时一定要看好题号，千万别涂错了题号，将小方框涂满就行，别下笔太轻以免机器扫描不到，也别下笔太重以免戳破答题卡。

主观题答题时千万别写到规定的答题区域之外，让你写在哪就写在哪。不要画一个箭头歪歪扭扭的指到另外一个地方，(即使你指了老师也不会看到的)，更不要闲的没事在答题卡上给阅卷人留言。