专家回应如何让年轻人生育不躺平
2022年我国出于人口负增长时代，对此，专家表示，人口负增长是长期低生育率的一个必然结果，相比全球的人口转变，中国人口转变的典型特点就是急与快。下面是小编为大家搜集整理的关于专家回应如何让年轻人生育不躺平，供大家参考，快来一起看看吧!
专家回应如何让年轻人生育不躺平
当前最突出的问题就是年轻人的生育意愿太低了，而且持续走低。2021年调查，育龄妇女平均打算生育子女数为1.64个，低于2017年的1.76个和2019年的1.73个，作为生育主体的“90后”“00后”仅为1.54个和1.48个。生育意愿会左右生育行为，生育行为一般低于生育意愿，2020年的生育率只有1.3，近两年低于1.3。不仅如此，很多年轻人都不愿意结婚了，单身人数不断增加，而且不少年轻家庭还选择“丁克”(即双收入无子女家庭)。
孩子对于家庭和社会的意义，在现在年轻人的观念中已经与他们父母辈、祖父母辈的普婚普育观念大相径庭，还似乎变得可有可无了。想要改变年轻人的这种观念是非常难的，如何真的能让年轻人在生育问题上不“躺平”不“佛系”，我觉得一个很具挑战性的难题。
从政策的角度来说，虽然我国没有出台直接应对人口负增长的战略措施，但在应对低生育率以及老龄化的方面已经制定了很多政策，应对低生育率就是应对人口负增长。我认为当下最重要的是一定要摸准年轻人到底在什么情况之下他才愿意生育，也就是说年轻人的生育需求到底是什么，对此应该做深入细致的调查研究。此外，还有非常重要的一点是，如何让目前已经出台的众多的提升生育率水平的规划、政策、措施能够真正落地产生效果，而不是只停留在政策的架构层面，关键是促进政策措施产生真实的效果。
在现有的政策和清楚年轻人生育需求的基础之上，应该进一步去完善补充相应生育激励的政策和措施。因为一代人和一代人的需求是不一样的，生育激励的政策也不能停步，也要动态调整，在这方面政府还需要下大力气。
未来30年人口负增长时代的机会和挑战
把人口从14亿人减到七八亿，关键在于以哪种方式来减。用50年减到七八亿，还是用100年减到七八亿，剩下的七八亿人的年龄结构是完全不一样的。在人口负增长的早期阶段，是一个温和的下降过程，但在人口负增长的远期阶段，会是一个剧烈的下降过程。
我国人口问题面临的形势是近忧很小，而远虑很大，如果在早期阶段可以让生育率提高到一个适宜的水平，那么远期阶段就可以尽量避免出现人口剧烈减少的危机。
按照联合国的最新人口预测，如果保持1.4~1.5的生育率，中国人口到2050年还在13亿人以上。如果还按照这样一个生育率继续再走50年到2100年，人口就会减少到了大概7.7亿左右。
如果生育率保持在0.9~1.0，即每对夫妻只生1个孩子，那么到2050年，我国还有12.2亿人左右，和1.4~1.5的生育率相比没减少太多，但是如果继续保持1的生育率，到这个世纪末只有5亿人左右，50年周期减少一半以上的人口数量。
所以，一定要重视人口负增长的阶段性，未来30年正好处在人口负增长的一个温柔期。这30年的生育率对于2050年以后的人口变化非常关键。
生育率对于人口老龄化也很重要。从人口结构变化来看，按照1.4~1.5的生育率，60岁及以上老年人口规模在2054年将达到峰值5.2亿人，老龄化水平升至40%以上。国家统计局刚刚公布，2022年老年人口2.8亿人，老龄化水平是19.8%，也就是说在未来30年左右的时间内，老龄化水平会再翻一番;到了本世纪80年代，老龄化水平会达到48%，近一半的人口都是老年人。如果生育率保持在1的话，虽然老年人口数量不变，但是到2054年我国老龄化水平会超过44%，到本世纪80年代，老龄化水平达到62%，近三分之二的人口是老年人。也就是说，生育率越低，将来的人口老龄化的程度越高。
缩短教育时间来提高生育率?
相关数据显示，近几年，全国出生人口持续下降。2021年末全国人口14.13亿人，其中出生人口1062万人，死亡人口1014万人，人口净增长48万，自然增长率是0.34‰。相关专家预计，2022年的人口净增加可能会出现负数，我国人口进入“负增长”时代。可见中国的生育率已经低到了“火烧眉毛”的地步。
即便如此，专家们所提出的解决措施也仅仅是“治标不治本”。中国家庭长期以来在孩子身上注入大量的精力和金钱，家长们为了孩子的前途往往唯“学业”是瞻，未成年前不能早恋，工作没有稳定时不能结婚。部分专家认为是教育内卷压力太大，导致家长教育成本支出过多、孩子无法“分心”，从而降低了生育率。但是解决生育问题的根源却并非教育。
事实上，生育率提高的关键不仅在于“生”，更在于“育”。年轻人生孩子是小问题，养孩子却是大问题。年轻人在职场加班已成为常态，高房价高消费尚且让人难以喘息，孩子生下来“谁来养”“怎么养”的矛盾就更难以解决。年轻人面对难以估量的育儿成本，自然会选择“趋利避害”，有网友表示“不想让孩子继承这种内卷、劳碌和恐慌”。
而教育压力问题往往是由社会资源分配不均所导致。当下，家长们的“名校情结”早已司空见惯，进入名校似乎就意味着光明的未来，而进入普通学校则意味着孩子“输在起跑线上”。为此，家长们宁愿花重金也要培养一个“吞金兽”。倘若教育资源分配合理，想必也不会出现这么多教培机构。因此，仅仅是缩短教育时间，而不把目光真正放到基础教育资源分配的现存问题上，并不能减轻教育所带来的各方压力，也就无法实现借此方法促进生育的目的。
除此之外，教育是国家万年根本大计，我国科教兴国战略中也明确了“坚持教育为本”。如若缩短教育时间，一方面难以保证教育的效果和质量，容易影响国民素质的提升;另一方面也会对科技发展进步产生影响，不利于我国国际竞争力的提高。由此可见，试图用缩短教育时间来提高生育率的建议，只能说是一种短视且天真的想法。这种建议也一定程度上忽略了当前教育学制的优点，比如符合儿童身心发展规律和认识规律，符合我国当前的社会、经济发展状况。
要解决生育问题，治标更要治本，不可“以汤止沸”。面对年轻人对未来没有预期，对生育没有信心，国家相关部门应当采取鼓励式措施。不能仅仅从教育入手，更不能从缩短教育时间切入，而是要把问题“连根拔起”，从“生”和“育”两方面建立健全托底保障机制。此外，作为专家，切不可天马行空，还须深入群众有的放矢提建议。
教育作为“新三座大山”之一，的确还有改进空间和进步之处。未来仍需改革教育制度，做到因材施教，减少教育内卷和不公平现象，这才是真正关注群众心声的做法，也是鼓励生育的可行之策。