学生恋爱故事
在学生时代，对恋爱好奇，或者会恋爱，会喜欢异性，这些都是正常的，只要好好处理，一样可以谱写不一样的故事，只要不影响学习为前提。因此小编给大家准备了一些学生恋爱故事的优秀例文，以供各位参考。
学生恋爱故事篇1
一 中职生的恋爱心理特征
(一)性爱的好奇心理
由生理发育成熟导致的性冲动与性亲近要求的产生而形成。中职在校学生入学平均年龄在15岁左右，处性生理发育的开窍期。科学研究表明，直接连系性生理开窍的是大脑脑垂体前叶分泌的性激素。性激素的激活唤醒了性意识的觉醒。“所谓性意识觉醒，是指个体意识到本人的性别，两性之间的影响，以及对待两性的态度和举措规范。大部分中职学生生理已趋成熟，性意识已经完全形成，对异性产生好感，爱慕，渴望“爱”与“被爱”。
(二)急于求成的占有心理
有些男学生固执地认为：毕业后还没有男朋友的女孩都是别人挑剩下的。中职学生在选择恋爱对象时，往往仅凭自己的直观感觉，如第一印象、身材容貌、衣着打扮，过于注重外表。外表美，看着“顺眼”，是中职男女学生选择恋爱对象的首要条件。
(三)依赖心理
由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，属于“情感寄托型”的恋爱动机，缺乏独立意识和自立能力，易受挫。他们的情感世界出现了“饥荒”，孤独空虚随之产生，感情没有寄托，接下来也就自然的在校园生活中寻找感情的交流和满足，这时，“爱情”对于这些渴望情感寄托的中职学生来说，是无法拒绝的。但由于学生们的内心状态还不完全成熟、很不稳定，社会阅历少，对爱情看法也比较单纯，很容易出现一种心理上的巨大变动，处理不好就会影响中职学习生活，甚至影响了自己一生，造成无可弥补的恶果。所以必须加大对中职学生的恋爱心理教育
(四)补偿心理
由功利型的恋爱动机所引发，即希望在所爱的人那儿获得社会地位、经济等方面的补偿。部分女同学，为了追求高档服装、鞋帽和化妆品，因受自己经济条件的限制，于是她们就想到了找男朋友来满足自己的物质享受，当男朋友囊中羞涩不能满足其要求时，便会不屑一顾地与男友分手，再寻找新的目标，通过不断变换男友来满足自己的物质需求。
二 中职生的恋爱心理教育
(一)加强生理健康教育，形成健康的性心理
中学阶段，生理卫生课经常被列为边缘课程，加之部分中职学生在中学期间没有形成积极的学习习惯，在进入青春期后，他们对自身的生理发育状况了解不够清楚，容易造成对性生理的一些误解，进而在心理上产生问题。因此，针对处于性生理发育基本成熟阶段的高职学生，学校应该加强生理健康方面的教育，使学生对人的生理状况有一个明确的了解，摈弃害羞心态，充分了解自己的身体状况，为形成正确的性心理和恋爱心理奠定基础。
(二)开设心理教育课程，形成健康的恋爱心理
针对中职学生的恋爱心理表现开设心理教育课程，形成正确的爱情观。首先，明确男女性别的差异。如男性具有独立性、攻击性，情绪较稳定;女性则温和，对安全有强烈的需要，多愁善感，想象丰富，好嫉妒等。中职生在思想上认识到这些差异，有利于他们在与异性交往的过程中，完善个性品质、培养健康的性心理、获得心理上的满足。
心理辅导老师要教会学生如何去爱。爱作为一种能力，不是与生俱来的、也不是先天具有的，而是需要通过后天学习的。恋爱的过程也是学习实践爱的能力的过程。一个人只有具备了爱的能力，才能真正地去爱他人，也真正地爱自己，体验到恋爱给人带来的快乐和幸福。爱的能力实际上是一种综合的素质，它表现在恋爱过程中的很多方面。包括表达爱的能力、接受爱的能力、鉴别爱的能力、解决爱的冲突的能力等等。能够用良好的言语沟通来有效地使恋爱双方的关系实现协调，使爱情长久。
(三)开展恋爱心理咨询活动，解决恋爱困惑
一些中职生总感觉缺乏被爱的吸引力，常有一些人为自己还没有恋人而自卑，认为自己对异性没有吸引力，认为别人瞧不起自己，不敢坦然与异性交往，更怕在异性面前失误，只好用回避与异性接触的办法保护自尊心，并极力掩盖内心深处的痛苦与失落。
所以，对于有这种心理困境的中职生应指导他们从各方面多寻找自己的长处，挖掘和排列一下自己能吸引他人的闪光点及特征，并学着变换一下思维方式，用自己的优点与别人的缺点去对比，以增强自信、悦纳自己;其次，学会辩证地思考问题，看到事物的两面性。一个人是否对异性有吸引力?是否非要在大学期间拥有如意恋人?并不意味着你今后的生活如何，“迟到的爱”也许会是真爱，早到的爱也许提前消失。
还有些中职生不知如何面对婚前性行为和“试婚”现象。这除了与中职生性心理发育的成熟及角色的特殊性相关外，一方面是受西方“性自由、性解放”的影响，另一方面也与我国在学校性知识教育上的薄弱、大众媒体宣传的不适当有关。
三 小结
总之，中职生应该正确的恋爱观将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此，对于在中职生中出现的恋爱现象，我们要正确对待，积极引导。尤其要学会理性的处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。拥有正确的恋爱观，合理恋爱，才能让自己的中职生活开心快乐。
学生恋爱故事篇2
古罗马神话中的爱神丘比特，常携弓带箭遨游于天际，向世人频频发箭，导致了人间一幕幕爱情故事。当然，丘比特也绝不会轻易放过青年人聚集的焦点――大学校园。于是，在这过去以琅琅书声和一圈圈车轮式的眼镜片而闻名于世的象牙塔内，又增添了另一种风景：花前月下，林荫小路，自习室内，餐厅舞厅，到处都闪现着对对情侣的倩影，可以说校园里“爱”已无处不在。虽然大学生在生理上也已经成熟，但是由于心理方面存在着很多不成熟的因素，因此，大学生在恋爱过程中还存在着这样那样的不容忽视的心理问题。
一、当代大学生恋爱中存在的心理问题
大学生心理发展已完全成熟，生理发展已走过性疏远期和性接近期。这时大学生恋爱是自然、正常的心理、生理发展。但是，由于一些大学生的思想、心理和行为的特点，导致恋爱中诸多问题的存在，主要表现在以下方面：
1.恋情至上
所谓恋情至上，是指把恋情放在人生最重要的位置，认为恋情就是人生命的全部，一切都以恋情为中心。有些大学生把恋情放在人生的第一位，视恋和被恋为大学生生活的第一需要，认为“没有恋情，活着就没有意义”，整天沉溺于所谓的“恋爱”之中。比如在大庭广众、众目睽睽之下，旁若无人地接吻拥抱、勾肩搭痛、做出一些令人不堪入目的边缘性行为，致使旁人不得不退避三舍。一旦失去这种“爱”，就消极伤感，悲观厌世。其实恋爱犹如令人激动和陶醉的醇酒，但它无论多么醇香，饮起来必须有个限度，不可过量。如果把恋情放在人生的第一位，仅仅为恋爱而活着，是恋情和人生的本末倒置。过分追求恋情必定会降低人本身的价值。一些大学生恋爱不能很好地控制情感，恋人不在身边，就坐立不安、茶饭不思、夜不成眠甚至精神恍惚，影响健康和学习，把恋爱这杯美酒酿成了苦酒。
2.轻率恋和多角恋
陶行知先生说：爱之酒，甜而苦。两人喝，足甘露。三人喝，本如醋。随便喝，毒中毒。恋爱是严肃的，来不得半点随便;恋爱是专一的，来不得一丝游戏。可是一些大学生，自以为自己相貌靓丽标致，气质魅力俱佳，能耐本事并存，能赢得异性同学的吸引和爱慕，以“自由选择对象”为名，情不专一，朝三暮四，见异思迁，频繁地更换恋爱对象;在他们心目中，没有什么忠贞的恋情而只是寻欢作乐。有的大学生以追求自己的人多而感到自豪，以恋爱为游戏，玩弄他人的情感;有的大学生出于争强好胜、爱慕虚荣等心态，同时与几个人相恋，扮演“多角恋”的角色。其结果，不但在同学之间造成了情感纷争，也极易由于争风吃醋，发生冲突，酿成更大悲剧。
3.单恋
单恋有两种情况：一种是指异性关系中的一方在不知不觉中爱上了另一方!却得不到对方回报的单方面的爱情，实质是苦恋;另一种是爱情错觉，指在异性间的接触来往关系中，一方错误地认为对方对自己“有意”或者把双方正常的交往和友谊误认为是爱情的来临。单恋是恋爱心理的一种认知情感的失误，使学生常常陷入痛苦的境地，如果处理不好，将对学生的学习和生活甚至身心健康产生消极的影响。
4.失恋
据统计，大学生恋爱过程中，经历过失恋的约占谈恋爱学生的一半，因此，校园爱情往往是短暂的恋情。在大学生中失恋成为越来越普遍的现象，失恋带来的虚无、焦虑、忧郁、悲伤、痛苦、绝望等情绪致使当事人身心遭受极大伤害，造成严重的心理挫折。如果不及时引导、化解失恋学生的消极情绪，会导致学生的身心疾病，甚至带来不堪设想的严重后果。
5.功利恋
功利恋是以恋爱为投机交易，换取个人的名利，恋爱是人类最为神圣的纯洁的感情，恋爱的纯洁性要求在建立和发展恋爱关系时，不应该以任何的经济，权利以及其他各种不良的动机为目的。一些大学生为了金钱、享受、地位或名誉等，以恋爱进行交易。例如，为了毕业后能谋求一个理想的职位，为了考研考博和出国，或者为了留在大城市，把自己的青春当作追求这类东西的敲门砖，通过恋爱牵线搭桥。建立在功利基础上的恋爱之花是不会持久的，很快就会枯萎凋谢。
6.性恋
性恋是指以性的满足为主要目的的恋爱，随着对外开放的扩大，人们的价值观呈现多元化发展趋势，传统的性观念受到了巨大的冲击，大学生婚前性行为日益增多。有的大学生精神极度空虚，道德法制观念差，推崇西方享乐主义哲学思潮，信奉“性自由”，追求“性解放”，主张自然冲动的尽情舒展，采取不负责任的性放纵的行为，陷入“性恋”。其结果，常常导致婚前越轨行为的出现，给双方心理上带来不应有的影响，甚至受到学校最严厉的处罚，无不令人扼腕叹息。
二、针对大学生恋爱心理问题的教育对策
1.加强思想品德教育
加强思想品德教育就要加强思想品德课建设，充分发挥其德育功能，从理论上指导大学生的种种思想困惑，处理好恋爱中的各种关系，加强对大学生成才过程中所面临的学业、职业、恋爱与人际关系这四大问题的关注，帮助学生树立远大的目标，摆正爱情的位置。在大学生走上人生道路时，给予扶助和引导，使他们清醒地认识到大学生恋爱观应该是理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合。
2.充分发挥心理健康教育的作用
心理健康教育大学生的身心发育尚未完全成熟，尤其是心理方面还有较大的可塑空间。作为教育者应该有组织、有计划地开展大学生心理健康教育，比如，可聘请一些心理学专家举办讲座，开设校内心理咨询热线等，及时帮助他们处理恋爱与学习、恋爱与学业、恋爱与道德的关系，明确恋爱意味着责任，增强责任感和道德观念，同时帮助他们克服恋爱中出现的心理问题，提高对恋爱挫折的承受能力。
3.注重个别引导
大学生自尊心强，思想情感属于个人秘密不愿向他人吐露，时间久了容易引起心理障碍，高校教育者要深人了解学生中恋爱的情况，在取得信任的基础上采取个别交谈、个别引导的方式进行心理疏导，帮助他们认识自我，摆正爱情的位置，树立自信心。尤其要注意加强对女大学生的教育和引导。与男性相比，女性的感情更为丰富，对于爱情也更加投入和敏感，而一旦因此做出某些越轨的行为也往往容易遭到更多的非难，从而严重影响其身心健康。因此，学校应适当加强针对女生的伦理道德教育及爱情的权利与义务教育，使女大学生在恋爱中保持自尊、自爱、自信和自立的姿态，以防止行为偏差所带来的身体上和心理上的伤害。
4.开展切实有效的性教育
在大学生中开展性教育可分为性知识教育和性道德教育两个方面。性文化也是社会文化的有机组成部分。针对大学生对性知识渴求了解，性欲望强烈等心理特点，学校要强化管理，采取积极措施，防患未然，把问题消灭在萌芽状态。事先要有计划、有步骤、有针对性地进行恰如其分的多层次、多形式的性知识和性心理教育，打破那种对性的无知和闭锁状态，消除对性的神秘感和好奇心，从而增强学生对性欲冲动的控制力和免疫力。性爱是人类感情生活中最复杂、最微妙、最神奇的感情之一，它综合了人的性心理、品格、意识、社会诸多因素。一个人性行为的特点，很大程度上取决于思想品德修养水平，并受其支配。因此，对大学生进行性知识教育的同时，必须坚持进行性道德教育，增强法制观念。教育者既要改变传统的禁欲主义的消极态度和方法，又要防止西方资产阶级纵欲主义对大学生的侵蚀，引导大学生性意识朝着健康方向发展。
5.加强校园文化建设
校园文化对大学生的身心发展至关重要而又潜移默化。美的校园环境、令人耳目一新的新思想新文化、各种学生社团以及其他丰富多彩的校园文化活动会无声地吸引大学生的目光和参与的热情。在充实而又健康的业余文化活动中，大学生的眼界放宽了，情操得到陶冶，境界得到提高，品位得到提升，谈恋爱慢慢地就不再是他们打发无聊日子的唯一方式，教育者也不必再为大学生谈恋爱的问题整日忧心忡忡。学校可以利用广播、电视、图书、报刊以及各类文化活动，从不同的角度和不同的方面教育和引导激励大学生成长成才。使大学生在思想观念、行为方式、价值取向及心理素质等方面与校园主导文化相一致，促进大学生心理的健康发展。
6.开展心理咨询，促进身心健康发展
大学生还未完全脱离青春期的年龄，人生观和世界观也尚未成熟和稳定，心理上的矛盾和情绪上的波动很大。面对扑朔迷离、纷繁复杂的社会生活以及友谊、爱情等一系列实际问题，很多人苦无良策或处理不当，从而容易陷入失望、迷茫、烦躁和郁闷之中。因此，向需要帮助的大学生提供必要的心理咨询和心理治疗，就成为当前高校一项有意义并深受学生欢迎的工作。心理咨询要求咨询人员具有高度的责任感和事业心，掌握丰富的咨询知识和高超的技巧与方法，不论是个别咨询、团体咨询、网上咨询或是电话咨询，咨询员都要以满腔的热情、诚恳耐心的态度、循循善诱的方式、严守保密的原则，静心探讨。
学生恋爱故事篇3
是谁丢在我车筐里的信呢，没有写一句话，只是一幅画。几米漫画里一样的小人儿，向左走，向右走，绕过喷水池，可是男小人儿却突然回头，欲言又止的眼神。
画里的喷水池应该就是学校中心广场的那一座吧。骑着单车路过，我故意放慢速度。只看见志胜，沿着喷水池绕着圈地走，好像很无聊，好像在等人，可我路过他身边，他却没有和我说话，像是没有看见我。也许他要等的人，并不是我。
绕过喷水池，绕过小超市，再绕过两个十字路口，我差点儿撞上一个人。是明凡，白T恤，蓝短裤，脖子上挂着毛巾，原地跑着，朝我挥挥手：“不好意思，不好意思，差一点儿撞到你。”我跨在车上，我以为他还要说什么，可是他头也不回地从我身边跑过。我扭头看他的背影，傍晚的阳光是暖暖的橙色，将他的轮廓勾勒得清晰俊朗。
女生楼到东校区，每天来了又去，常常都会看见明凡在路边慢跑，也常常会看见志胜无聊地坐在喷水池边。师范学校男生本来就少，音师班就更少了，所以他们两个都成了女生常常议论的活宝。宿舍女生严刑逼供：“清绘，如果世界上的男人只剩下志胜和明凡，你选哪一个?”
“只剩两个了，不选也得选啊!”我难过，“我喜欢明凡这样运动型的男生，也喜欢志胜那样沉默的、充满忧郁气息的男生，鱼和熊掌可以兼得吗?”宿舍女生集体扑我：“太贪心了，留一个给我们好不好!”如果只能二选一，那我还是选明凡吧。当然，我并没有说出来。
感情这东西，好像总是旁观者清。所有的女生都觉得志胜和明凡喜欢我，每天在我必经的路口走与停留。我呸她们，我只喜欢我的爸爸妈妈，我会突然地很想家，到不了的地方是远方，回不了的地方是家乡。我这个人脆弱得很，不能提到爸爸妈妈，不能提到家，一提就眼泪哗啦啦，而且这个“十一”长假我也不能回家。
是谁把我的脆弱传播，长假过后，第一天上课，我发现书里夹了一张光碟，打开电脑，播放，居然是一段短短的MV，有我读书的小学、中学，我每天回家的路，路边的白桦树，还有我家的小院子。
11月，学校组织秋游。午夜去往周庄的大巴，几个女生换位置，我和志胜坐在了一起。换完之后，我看见她们在后面笑成一团，我使劲瞪她们。倒是志胜，若无其事地看窗外，车灯闪烁如流萤，公路两旁的冬青与果树林无端磅礴，忽忽而去。空气中有一股稻田刚刚收割完的糯香。夜变得细长细长，时间缓慢流动。
狭小的座位，我们之间一直隔着一些距离，也不说话，就这样各自看窗外的风景。明凡坐在我斜对面45度的地方，几个女生一直在围着他问这问那。
好像是故意的，那天所有的同学都三三两两在前面走，把我和志胜落在后面。他也无所谓地跟在我身后一步远的地方，跟着我一起穿越廊檐古巷，一起划船，一起吃姑嫂饼。赶回旅行社的路上，他让我在路口等他一下，一个人又跑回头，买一包熏青豆，一桶三白酒。“带给我爸的，他是个酒鬼。”他朝我笑笑说。这是我第一次见他笑，而且离得很近，有点儿腼腆。