制作折纸最新心得感受

|大新

折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸不只限于使用纸张。世界各地的折纸爱好者在坚持折叠规范的同时,使用了各种各样的材料。下面是为大家整理的制作折纸最新心得感受,请看!喜欢可以收藏分享哟!

制作折纸最新心得感受

制作折纸最新心得感受(篇1)

一、活动背景:折纸活动取材方便,操作简单,生动形象,易学易做,是学生感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼孩子的手部肌肉,又能促进大脑的发育;内容丰富,有很强的趣味性,是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧,具有独特风格和鲜明的个性,而且活动形式符合儿童好奇、好动的心理特征。“兴趣是最好的老师”,孩子心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。所以,设计了折纸活动特色班课程。

二、科目目标

总目标:在折纸与其他表现形式相结合进行表现作品的过程中,让学生了解折1、了解与掌握折纸的基础知识与基本折法,在折纸的基础上,发挥想象用各种表现形式来添加形象,运用夸张等表现手法创作有新意的作品。

2、在整个学习的过程中,让学生学会学习的方法、探究的方法、合作的方法、交流的方法等。

1、给学生提供丰富的物质环境,刺激学生去感受美和表 现美,让学生选择自己喜欢的材料进行活动。

2、引起学生对创作的构想,使学生产生试一试的望。引导看图学折纸,培养学生自学能力,除了学习基本的单张纸外,学习两张纸以上的折纸组合。3、除了在课堂上对学生进行折纸的教学外,在日常生活中学生可根据自己的兴趣选择材料和工具,进行折纸练习。5、学生在学校学习折纸技能,回家后可用窗花、拉花装饰自己的房间可以做礼品赠送他人,使学生自己的小天地充满艺术的气息,当他们欣赏自己作品的时候,感受美创造美的能力也得到了发展。四、教学时间:每周二、四第四节的课外辅助活动 五、折花材料:剪刀、皱纹纸、软铁丝、细铁丝。纸、学会折法,亲身体验民间艺术的乐趣,创造性地表现有新意的作品。

制作折纸最新心得感受(篇2)

一、介绍折纸的基本概念。

折纸是一种源自日本的手工艺术,它利用纸张的可塑性,将平面的纸张折叠成立体的形态。折纸不仅需要技巧和耐心,更需要对于形态和空间的理解。在折纸的过程中,人们不仅能够享受到扭曲纸张所带来的挑战,同时也能够沉浸在缓解压力的艺术世界。

二、折纸所带来的益处。

折纸不仅仅是一种展示纸张的方法,更是一种放松身心的艺术形式。在纸张的折叠中,人们不断地追求美感,调整自己的状态,从中获得平静和放松的体验,缓解身心压力。折纸不仅能够减轻焦虑和压力,还让人们获得自我满足感。随着纸张的不断变幻和形态的变化,折纸自然而然地激发了人们的创造性思维和想象力。

三、折纸的技巧和方法。

折纸需要技巧和方法的支持。在处理单纯的不同形状和角度时,利用正确的技巧和方法来折纸是非常重要的。比如:1)了解每种纸张的材质和厚度特点;2)根据面积和形状计算和规划所需要的纸张大小;3)选择适当的工具,如尺子、剪刀、铅笔等,为折纸提供较为精确的测量;4)一定要保持手的平稳和协调,并且要细心地观察每一个细节;5)利用视频、教程等学习折纸的基本形态和规则。

四、折纸所传达的文化内涵。

折纸不仅是一种手工艺术,也是了解文化的门窗。在折纸中,充满了东方传统的文化气息。例如,折纸作品中的龙、鹤、兔子等传统动物形象,不仅是文化的传承,也是对人们的情感表达。通过折纸,人们能够感受到东方文化的独特魅力。此外,折纸也可以帮助人们了解到风俗、传说等文化因素。

折纸是一项复杂的手工技能,它不仅能够提高人们的美感和审美能力,更能够增强人们的自信心和成就感。利用纸张折叠出各种形状,也体现出了人类的智慧和创造性。在折纸的过程中,人们可以释放身心压力,体验美好的情感,并且了解更多的文化知识。因此,折纸不仅仅是一种手工艺术,更是一种生活的态度和精神追求。 

制作折纸最新心得感受(篇3)

折纸是众多中国传统文化中的一种,也是低段孩子喜爱的一项活动。本学期的手工兴趣教学工作已经顺利结束了。在活动中,我主要让学生学习风车、小兔、小船、松树、青蛙、千纸鹤、小褂、小裤、宝塔等手工制作,鼓励学生动手、动脑,让他们进行合作学习,注重培养他们的动手能力,动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣,在活动中他们的积极性很高,都能参与到活动中来。他们学得也非常认真,都有很大的收获,主要表现在以下几个方面:

1、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣,所以对手工的兴趣更浓了。俗语说:兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点,每次活动,他们做出的手工都很出乎我的意料。

2、学生的动手能力比以前都有明显的提高,他们现在都能自己动手折一些作品等。

3、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会,引导学生进行比较、评价,他们的审美能力比以前也有很大的提高。

4、在活动中我还注意培养他们的互助精神,当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们,现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

5、精讲多练,保证动手时间,要在有限的30分钟之内较好地完成教学任务,教师要惜时如金,妥善安排好每一个教学环节,让学生有足够的时间完成制作。教师的精讲力求浅显易懂,措词得当,突出重点,突破难点,同时要演示制作方法。演示的可见程度要大,充分集中学生的注意力。

在本学期的手工兴趣小组活动中有收获,也有很多的不足:如有的学生在活动时会不注意卫生,把一些碎纸、课上的不良作品等东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好;还有的学生做手工比较粗心,做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中,我会更加努力争取把工作做得更好。

制作折纸最新心得感受(篇4)

今天下午我教孩子们叠新年老人帽,我在演示的时候,侯惠瀛一直在小声哼唱,东张西望,等我演示完让孩子们自己动手的时候,他傻了眼;而段继恒却是一个注意力高度集中的孩子,他很认真地看着我的演示,自己动手时很顺利就折好了。在进行教学活动的时候,总会有某些幼儿注意力不集中,所以老师教的`东西,他们无法学会。

分析:

学前儿童的注意和心理过程是不可分的,它对幼儿的心理发展有重要的影响。注意与学前儿童记忆有着密切的关系:折纸是一项记忆性很强的工作,教师示范时,需要幼儿集中注意力并且记住每一个环节,注意使感知的信息进入长时记忆系统,注意发展水平低的儿童,其记忆发展水平也低。

3—6岁幼儿注意的特点是无意注意占优势地位,有意注意处于发展的初级阶段,水平低,稳定性差,而且依赖成人的组织与指导。处于学前期的幼儿,注意力的发展水平高低也是有着其生理上的客观原因的:幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限,有意注意是由脑的高级部位控制的,大脑皮质的额叶部分是控制中枢所在。额叶的成熟,使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作,主动寻找所需要的信息,同时抑制对不必要的刺激的反应,即抑制分心。额叶在大约7岁时才达到成熟水平,因此幼儿期有意注意开始发展,但远远未能充分发展。

措施:

那么该怎样使幼儿的有意注意更快的形成和发展呢?

1、有意注意是在外界环境,特别是成人的要求下发展的。在幼儿园,幼儿必须遵守各种行为规则,完成各种任务,对集体承担一定义务,这些都要求幼儿形成和发展有意注意,注意服从于任务的要求。幼儿的有意注意需要成人的指引,成人的作用在于:

(1)帮助幼儿明确注意的目的任务,产生有意注意的动机,即自觉地有目的地控制自己的注意,并且用意志努力去保持注意。

(2)用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题,往往能够引导幼儿有意注意的方向,使幼儿有意地去注意某种事物,如:引导幼儿做一些小实验,空气在哪里?可以使幼儿注意去观察试验过程;组织一些智力游戏,可以使幼儿注意集中于思考解决问题的方法。

2、教幼儿逐渐学习一些注意方法。由于有意注意是自觉进行的,保持有意注意需要克服一定的困难,因此有意注意要有一定的方法。如:用自己的语言来组织注意,或用各种动作来保证。

3、幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。幼儿的有意注意,由于发展水平不足,需要依靠活动进行。在游戏中,幼儿能够更好的维持有意注意,因为在游戏中,幼儿能够完成一些既具体又明确的实际活动的任务。

    620266