科学趣味活动方案

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科学趣味活动方案【篇1】

设计意图:

电脑--幼儿既熟悉又陌生,还有点神秘,其实现代生活中随处可见,引导学生找身边教学资源,例如电视机,洗衣机,电冰箱,智能电饭煲,智能微波炉等等,都是电脑给我们生活带来方便,还有工农业建设,身边很多器械,学生一定看图会说出ct机等,还有国防建设,引导学生回忆神六飞天的情景,结合课件形象的展示,幼儿对电脑充满了好奇,无限向往。

教学目标:

1,对探索电脑感兴趣,能积极参与相关的探索活动。

2,了解电脑的广泛用途,感受科学技术给人们生活,工作带来的好处。

3,能用语言清楚,连贯的交流表达自己的认识和感受。

活动准备:幼儿对电脑有初步经验。

活动过程:

一,回顾经验,激起兴趣。

1,提问:小朋友家里有电脑吗?电脑还叫什么名字?有什么用途?

2,小结:电脑学名叫计算机,在工作,家庭,工农业生产,国防有广泛用途。

二,了解电脑的广泛用途。

1,观看课件。

2,讨论:电脑有那些用途?

3,小结:电脑是现代科技产品。使人们的生活发生了很大变化。在超市,公共汽车上,银行,收银刷卡自动取款机都是电脑。医院检查仪器。农业机器,都离不开电脑。还有国防建设也是,还有家庭电器如洗衣机,电视机,电冰箱等都是电脑给我们生活带来很多方便。

三,探讨的问题。

1,机器人为什么能像人一样工作?机器人的行动靠什么来指挥?

2,请幼儿回去收集有关机器人的资料。

反思:课堂上我首先让幼儿在身边找电脑给我们带来那些方便,半响学生说不出几个事例,于是我举例电视机,电冰箱,洗衣机,这时幼儿兴趣高涨,说出很多身边电脑故事,然后引导幼儿看图,说出电脑很多用途,本节课效果还不错。

科学趣味活动方案【篇2】

设计意图:

巧克力的种类繁多,包装精美,是幼儿非常喜爱的食品之一。小班的幼儿对吃有着丰富的经验,在此我以巧克力作为活动内容也能更好地激起幼儿的兴趣。其实在生活中打开巧克力的包装对孩子来说也是极大的乐趣。活动一开始通过小熊送礼物来激发幼儿参与活动的积极性,再通过“娃娃为什么哭了”的音乐,激发幼儿尝试开启各种巧克力包装的不同方法。让孩子在操作摆弄中不知不觉地获得成功的体验。

活动目标:

1、乐意尝试用不同的方法打开巧克力包装。

2、初步感知巧克力融化的现象。

3、体验成功的喜悦。

活动准备:

各种不同包装的巧克力、课件、杯子等。

活动过程:

一、情景导入:(出示小老鼠玩具,幼儿与小老鼠打招呼)

1、师:今天小老鼠来到我们小(1)班做客了,和它打个招呼吧,小老鼠:“小朋友,你们好,我今天还给你们带了礼物,你们想要什么礼物呀?

每个小朋友都想要啊,那想想如果小老鼠要给每个小朋友一件礼物的话,那他要准备多少礼物才可以啊?(引导幼儿说:许多许多)

2、我们一起来问问小熊为我们准备了什么礼物?

3、播放课件。

4、小老鼠带了什么呀?你在哪里还吃到过这样的巧克力?

二、尝试探索打开包装的方法

1、情景引入:(录音哭声)听,谁在哭啊,想想宝宝为什么会哭呢?(因为收到的小老鼠的礼物,可怎么也打不开,于是急的就哭了。我们来给他想想办法好吗?

2、个别幼儿师范打开巧克力的包装。

3、谁愿意来说说看,他是怎么打开巧克力包装的啊?(拧、撕、拉等)我们一起来学一学。

4、那么现在我把小老鼠送的许多许多的礼物发给小朋友一起分享,请我们小朋友在这些小礼物中选一样自己喜欢的,再想想怎么打开外面的小包装,然后尝一尝把它吃掉好吗?(幼儿尝试打开包装,并品尝)

提出要求:不能用嘴巴咬,糖纸是脏的,有细菌,你可以学一学刚才的那些方法。

吃好了吗,把你的好办法和你的好朋友说一说,你是怎么把巧克力的包装打开的呢?(请小朋友自己探索,鼓励相互帮助、讨论。)

5、你们的本领真大,那你刚才是用什么方法把包装打开的?谁愿意来说说看。

6、那打开以后你有没有数一数,里面有几颗?

7、(小结)刚才你们的小手真灵巧,用了很多好方法,有的用拉的方法(模仿),剥的方法,拧的方法,撕的方法,。原来打开不同的东西可以用不一样的方法。

三、说味道

1、巧克力我们都吃过了,那你吃到的巧克力是什么味道的呢?(甜甜的,香香的、滑滑的……)

2、你们的巧克力到哪里去了?还在嘴里吗?老师来告诉你,巧克力是由大到小,慢慢融化掉了

实验:老师今天还带来了一张大嘴巴,把巧克力放进一张大嘴巴里,看看是不是会融化呢?(初步感知融化现象,由大变小)这就是溶化。

四、分享

宝宝们我们的巧克力好吃吗?好东西要和别人一起分享,那请我们的客人老师也来分享一下吧,你们要帮他们把巧克力打开哦!

科学趣味活动方案【篇3】

目的:

1 .通过看看、闻闻等形式,了解春天花朵的各种形态与美。

2.带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花,萌发幼儿亲近自然,热爱自然,保护自然植物的情感。

准备:贴板一块、黑色记号笔一支

过程:

1.交待

小朋友知道现在是什么季节吗?春天里有许多美丽的花朵也开放了,我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。

2.教师带领幼儿外出

3.边散步边寻找美丽的花

①小朋友你认识这种花吗?它叫什么名字?

②看看它的花瓣是什么颜色的?像什么?

③教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉?

④去闻闻花的香味

4.教师用贴板收集幼儿找到的花,并标上序号和花名。

5.返回幼儿园

6.集中总结

数数我们今天找到了几种花?你最喜欢哪朵?

科学趣味活动方案【篇4】

活动目标:

1. 初步了解蚯蚓的形态、特征、生活习性及作用。

2. 能大胆地用动作表现蚯蚓的形态特征。

3.培养幼儿喜爱、爱护蚯蚓的情感。

活动准备:

1. 故事《谁松的土》多媒体课件。

2. 有关蚯蚓的图片和视屏。

3. 神秘的盒子,若干条活的蚯蚓 活动过程:

一、准备活动。 手指游戏:叮叮噹噹。

二、欣赏故事《谁松的土》

1.播放多媒体课件:故事《谁松的土》。

2.帮助幼儿理解故事内容,了解蚯蚓的作用。 教师提问:小桃树怎么了?(不知道是谁帮它松的土)小桃树都见过哪些小动物?(观看课件:蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、小灰兔、大象)它是怎么说的?(谢谢你,是你帮我松的土吗?)小动物是怎么回答的?(我不会松土,我只会……)到底是谁帮小桃树松的土?(蚯蚓)

3. 教师:咦?小蚯蚓去哪了呢?(课件上没有小蚯蚓的图片) 让我们一起来找找小蚯蚓吧!可是小蚯蚓长什么样子?你们见过小蚯蚓吗?教师个别提问。

4.教师在平板电脑上显示蛇、蚯蚓、毛毛虫的真实图片,请幼儿上来圈一圈,哪个是蚯蚓。(幼与电脑互动)我们把小蚯蚓找出来就知道它长什么样子了。

三 认识小蚯蚓

1.教师:听!这个盒子里有声音,是不是蚯蚓藏在里面跟我们捉 迷藏呢?让我们把它打开。(请一个小朋友用拳头捶开)

2.教师:原来小蚯蚓真的藏在里面,那小蚯蚓长什么样?它有什么特征?它是怎么松土的?请小朋友们一起来探索。(教师出示活的蚯蚓,请孩子们带着问题去观察,教师适时引导。)

3.请幼儿说说蚯蚓的形态、特征。(蚯蚓细细长长像蛇一样,头尖尾圆。颜色是红色带点黑色、半透明的。)

4.蚯蚓是怎么走路的?(教师播放视频)请小朋友学一学。

5.蚯蚓它吃什么呢?是怎么松土的?(教师播放视频)请小朋友学一学。

6.蚯蚓的生活习性是怎么样的?(教师播放视频)

四、引导幼儿大胆表现学蚯蚓爬,松土,吃东西。 教师:“你们看!在那边有一片花园,花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了?我们一块去帮它们松松土好吗?”“你们的位置上有好多好吃的树叶,让我们爬回位置上去吃吧!”

五、教师小结

1.蚯蚓它生活在土壤中,它能够帮助植物松土,让植物快快长大。

2.既然蚯蚓是植物生长的好帮手,是我们的好朋友,那我们就应该好好爱护它,当你去花园去土地上玩看到它时,可别伤害它哟!

科学趣味活动方案【篇5】

【内容与要求】

1、在游戏中,观察与辨别动物的不同皮毛,发现其明显的花纹特征。

2、愿意用简单的语句把自己的发现告诉大家。

【活动模式】感知体验式

【运用策略】情境贯穿策略,音画结合策略。

【设计思路】

小班幼儿喜欢亲近各种常见的动物,对动物明显特征的关注更多来源于皮毛花纹的辨别,但是对于较相似的花纹会出现混淆,因此有必要开展此次活动,以“互动式多媒体设备”为依托,引导幼儿在观察、比较中辨别动物的不同皮毛,发现花纹的明显特征。

本次活动是小班教研实践活动的第三研,在前两研的基础上,以多媒体课件的进一步调整激发了幼儿参与活动的兴趣,同时发现问题为:部分幼儿对点状和块状花纹的辨认度有困难;第三环节中动物舞会出现提供动物过多,幼儿挑选有难度等现象。因此作以下调整:

(1) 将舞蹈音乐进行创编修改:歌词内容为可替换的“我们穿着点点衣,快来跳个舞”,以歌词引导幼儿进行辨别,指向明确。

(2) 调整第二环节的重点提问等,突出“点点”“块状”“条纹”三种花纹的比较观察。

(3) 对部分动物的花纹进行更清晰的呈现,突出块状与点状的不同。

(4) 第三环节中提供与前环节不同的动物每人一份,增加层次性和挑战度,是活动的进一步验证。

【材料与环境创设】

1、课件:动物花花衣

2、小动物图片每人一份

【活动过程】

一、认识朋友

1、情境导入:

导入语:动物王国要举行舞会,看看哪些动物朋友来了,和他们打个招呼吧。

小结:想参加舞会的动物朋友可真多,有老虎、猎豹、斑点狗等。

二、邀请朋友

1、找找花花衣:

要求:找找身上有花纹的动物参加舞会。

将邀请函和动物连接。

尝试用较完整的句子邀请动物朋友:___,你有花花衣,请你来跳舞。

2、区分花花衣

(1)点状花纹:

1)重点提问:舞台比较拥挤,这次请穿着小小的,一点一点衣服的朋友来跳舞,该请谁?

(斑点狗、猎豹)

2)课件验证

3)小结:原来斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服,一点一点真可爱。

(2)条状花纹

1)重点提问:斑马也等不及了,它身上的花纹像什么?

谁的花纹和斑马的一样?

2)课件验证

3)小结:原来斑马和老虎穿着条纹的衣服,一条一条真神气!

(3)块状花纹:

1)重点提问:还剩下两个动物朋友,它们的衣服和点点的衣服有点像,但是不一样,看看有什么不一样?

2)观察比较

3)小结:原来,奶牛和长颈鹿的花纹大大的,一块一块的,穿着块块衣服真特别!

(4)小结:今天来参加舞会的动物朋友真漂亮,斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服,奶牛和长颈鹿穿着块块花纹的衣服,老虎和斑马穿着条纹的衣服,一起跳舞真热闹。

三、参加舞会

1、还有一些身上有花纹的动物朋友也赶来参加舞会啦,看看有谁,它穿着什么衣服?

2、播放音乐,幼儿辨析花纹特征进行舞蹈。

要求:听清楚要请穿着什么衣服的动物朋友来跳舞。

3、幼儿参加舞会。

科学趣味活动方案【篇6】

【设计思路】

目前我们进行的正式“学本领”的有关小动物的主题。从小班幼儿的年龄特点来看,越小年龄段的孩子越是喜欢那些可爱的小动物。同时,小年龄段的孩子对生动有趣的童话故事也是喜爱有加。于是,从这两个角度思考出发,我预设了本次小班科学活动《小兔过生日》。通过活动,孩子们可以在看、听、说、玩的过程中,在故事的情景中,进一步感知和了解几种常见动物的特征,包括外形特征和声音特点,从而激发孩子喜爱动物的情感。

【内容与要求】

1、在小兔过生日的情景中,通过看、听等途径判断来参加生日派对的动物是谁,进一步了解几种常见动物的明显特征。

2、喜欢小动物,愿意模仿动物的动作。

【活动重点】

了解几种常见动物的明显特征。

【活动难点】

通过局部特征和声音判断出常见动物。

【材料与环境创设】课件

【活动流程】谜语倒入——感知体验——生日庆祝——活动延伸

【活动过程】

一、谜语导入

1、教师:森林里有个小动物要过生日了,她有一对长长的耳朵和一条短短的尾巴走起路来一蹦一跳的,猜猜她是谁?

二、感知体验

(一)小鸡和小鸭

1、提问:来的朋友都穿了一件黄黄的衣服。他们会是谁呢?

2、看课件,验证猜想。

3、小结:是的,小鸡和小鸭穿的都是黄黄的衣服,可是他们的嘴长得不一样。小鸡的嘴尖尖的,小鸭的嘴扁扁的。

(二)小猫

1、提问:门铃又响了,这次会是谁呢?

3、课件验证。

4、小结:对的对的,小猫叫起来就是喵喵喵的。

5、教师:你们想不想和小猫一起唱?

(三)大灰狼

1、提问:我们怎么才能知道来的是谁呢?

4、听大灰狼唱歌。

5、课件验证。

6、小结:看来,我们真的可以用看一看、听一听的好办法来知道来敲门的是谁。

7、提问:小兔能给大灰狼开门吗?要是开了门会发生什么事啊?

三、生日派对(情景表演,庆祝生日)

1、教师:孩子们,你们想不想学学这些动物表演一下这个故事呢?

四、活动延伸

将故事的录音和胸饰放在表演区供幼儿区角活动使用。

科学趣味活动方案【篇7】

活动目标:

1.观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。

2.愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。

3.对溶解的现象产生好奇,并愿意用语言表达自己的发现。

活动准备:

1.每人1小杯水,1块方糖。

2.用于搅拌的汤匙。

活动过程:

1. 观察方糖溶解过程,引起兴趣。

教师:桌上有什么?糖是什么样子的?如果把糖放到水里会怎么样?(幼儿大胆猜测)。

先让幼儿品尝一下水,明确水是没有甜味的,然后让幼儿将方糖放入水中,观察糖在水中的变化,幼儿自由表达和交流自己的发现。

2.师幼讨论方糖溶解的现象。

教师:你们刚才看到方糖放到里怎么样了?

教师:方糖真的没有了吗?猜一猜,它到哪里去了?

教师:水应该是什么味道的?让幼儿再次尝一尝水的味道。

3.教师联系其他溶解现象,拓展幼儿经验。

教师:除了糖。你还知道什么东西像糖一样在水里会化掉呢?

教师:这些饮料是什么?拿出各种事先冲好的各种饮料,引导幼儿猜测。

每组幼儿自由选择一种饮料粉末进行尝试。

活动延伸:

引导幼儿观察颗粒状的饮料,溶化时水的颜色变化状况。

科学趣味活动方案【篇8】

活动目标:

1.观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。

2.学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3.积极参与探索活动,对科学实验感兴趣。

活动准备:

1.每组一盆水和一盆蔬菜水果:苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2.每组一张记录卡(卡上画有水盆,水盆里有水位线),以及蔬菜、水果小图片若干;3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程:

(一)引导幼儿想一想,猜一猜,激发其参与活动的兴趣。

1.认一认,说一说蔬菜水果的名称。

教师:看,桌子上有些什么?

2.知道怎样是沉?怎样是浮?

教师: 如果把苹果放到水里会怎样?

教师:看看苹果在水哪里?(这样叫做浮起来,如果在水底那么叫做沉下去)

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师:谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示,幼儿说是浮起来还是沉下去。

4.幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师:你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的?用动作来表示。

(二)玩一玩,看一看,并把实验结果记录下来。

1.教师交代操作方法。

教师:刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的?(浮起来的)那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊?(让个别幼儿来记录 )那沉下去的话应该贴在哪里?

教师交代操作要求:还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢?老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片,请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里,然后用小眼睛仔细看一看,哪些是浮起来的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2.幼儿操作并记录,教师巡回指导。

(三)讲一讲,说一说。

1.幼儿交流:这些蔬菜和水果放到水中,它会怎么样?把你的发现告诉身边的小朋友。

2.师幼交流:谁愿意把你们一组的发现讲给大家听?(结合记录卡讲述)

3.教师小结:这些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣啊!

(四)活动延伸。

教师:我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果, 可以和爸爸妈妈去试一试,把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的?

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