幼儿园中班科学活动教案参考

|小姚2

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幼儿园中班科学活动教案范文三

:《认识梯形》

活动目标:

一、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。

二、发展幼儿的观察、比较、动手本事。

活动准备:

PPT课件、装有几何图形的信封若干、包包含梯形的几何图形贴画若干、音乐。

活动过程:

一、经过情景,复习以前学过的几何图形,引出梯形。

"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)总结:这是一座异常的房子,都由几何图形组成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门,在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

二、观察图形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样貌的?""和长方形相比呢?"总结:原先梯形有四个角、四条边,上下两条边是平平的、不一样长,左右两条边是斜的。

(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找,数一数。

(三)、认识不一样摆放位置的梯形变换梯形的位置,(拿梯形教具演示)让幼儿明白原先梯形能够倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放,它还是梯形。(课件展示不一样摆放位置的梯形)。

三、游戏操作(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路,请小朋友帮小兔子把路铺好,从信封里的几何图形中找出梯形,铺在梯形的砖上,要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的,其他的图形归类放好,师幼找错纠正。

(二)、走一走小兔子的路铺好了,我们一齐去找小兔子郊游吧,大家排好队,踩着梯形的砖铺路,一齐去郊游(游戏中结束)。

幼儿园中班科学活动教案范文四

:捉迷藏

设计意图

中班幼儿活泼好动,对动物保护色的话题十分感兴趣,经常会问:“小动物遇到敌人怎样办”“小蝴蝶会保护自我吗”……但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有必须的距离,对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展需要,我利用图片、视频等网络资源,借助电子白板特有的功能,以幼儿喜爱的“捉迷藏”游戏贯穿活动始终。

教学目标

1.了解一些动物具有与环境一致的保护色,理解保护色的作用,增强探索动物奥秘的兴趣。

2.学会观察、了解周围事物的动态,学会发现问题。

3.加深爱护动物的情感,共享游戏的欢乐。

教学准备

1.课件、视频一段、电子白板。

2.两人合用一张动物图片,上头有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。

重难点

结合《纲要》和幼儿已有生活经验,我将“引导幼儿明白动物保护色及其作用”确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上,用课件的形式给幼儿直观、形象的展示;为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现;运用游戏,引导幼儿经过观察寻找小动物所在位置,建构进取、有效的师生互动,让幼儿更好地了解与理解。

教学过程

一、故事激趣,在情境中导入

1.图一:演示课件,引导幼儿说说艾玛的外形。

师:今日教师给你们带来了一位朋友,看,它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。

2.图二:引导幼儿描述艾玛躲藏的位置,教师演示课件。

3.图三:请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方,教师演示课件。

4.引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。

5.提问:艾玛为什么会选这些地方?

6.小结:艾玛十分聪明,它躲的地方与它身上的花纹差不多,所以我们不容易找到它。

(评析:以绘本故事《艾玛捉迷藏》导入活动,激发了幼儿对动物保护色的兴趣。在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏游戏之后提问:“我们怎样会把那么多东西当成是艾玛?艾玛为什么会选这些地方?”引导幼儿思考、小结,获得初步的印象,为下一环节打下了基础。)

二、动物搜寻,在探索中发现

1.拿出动物图片,幼儿两两合作找出其中隐藏的动物,用笔圈出来。

师:艾玛的朋友也来捉迷藏了,请你和好朋友一齐来找找它们躲在哪里,找到后就在小动物身上贴上标记。

2.请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。

3.运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物:青蛙、蝗虫、螳螂;链接的动物:狮子、北极熊;使用放大镜的动物:螃蟹;使用聚光灯的动物:猫头鹰;使用动画演示的动物:枯叶蝶、蜘蛛。

4.讨论:仔细看看动物和它们躲藏的地方,你发现了什么?它们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?

5.教师总结:这些颜色是用来保护自我的,我们叫它保护色。动物世界很神奇,为了保护自我,许多动物都有和环境相近的保护色,以此来隐蔽自我。有了这种独特的保护色,敌人就不容易找到它们,就能保护它们的安全。

(评析:此环节采取两两合作的形式进行,幼儿合作观察,找出隐藏在图片不一样背景中的9只动物,并做上相应的标记。然后,组织幼儿与同伴交流自我的发现。在此基础上,教师充分运用电子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不一样的形式,进行重点演示与验证。并追随幼儿的回答,点击和标注相应的动物,引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和周围环境的颜色很相似,明白这就是动物的保护色,是动物保护自我的一种方式。直观形象的展示,使幼儿简便愉快地获得了新经验。)

三、视频欣赏,在分享中提升

1.师:刚才这些动物朋友仅有一种保护色,艾玛还有一个朋友异常厉害,能变好多种颜色,你明白是什么吗?我们来看一看。

观看视频“变色龙”。观看过程中提问:刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它会变成什么颜色?

2.师:变色龙来到了我们的教室,我们一齐到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里,它会变成什么颜色呢?

意愿涂色,让变色龙变一变,变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。

幼儿园中班科学活动教案范文五

:认识天气预报

设计意图

最近,雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说:“又下雨了,什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说:“我回去问问爸爸,他的手机上有天气信息,他明白什么时候太阳会出来。”小莹说:“我也回去问问爷爷,他每一天看报纸的时候,都会把天气预报读给我听,只要问问他,就明白什么时候不下雨了。”之后,大家七嘴八舌地议论起来,都说自我要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报,孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机,我设计了科学活动“认识天气预报”,一方面自制PPT课件,另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源,将两者优势互补,使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识,提高他们探索天气奥秘的兴趣和本事。

教学目标

1.经过观察,了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标,学习按要求进行简单的天气预报。

2.能借助自制天气图像卡,用一个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察本事、探究本事和语言表达本事。

3.感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预报。

教学准备

经验准备:(1)幼儿与家长一齐搜集两个方面的资料:“天气预报的好处是什么?”“从哪里能够明白天气预报(电视、报纸、手机信息、网络等)?”

(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

2.材料准备:(1)教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“趣味的天气图标”。

(2)学具:幼儿人手一套天气小图标,配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

教学过程

1.户外观察和谈话互动,引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

“喜羊羊”:“小朋友,你们好!我参加了环游中国的活动,刚刚从北京来到广州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你们这儿,天气暖和多了,穿着这身厚厚的衣服,我都快出汗了,那里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今日是7℃~15℃,我们一齐到户外去感受一下天气吧?”

(2)幼儿和“喜羊羊”一齐到活动室外去观察、感知天气特点,并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

(3)“喜羊羊”:“过几天,我要到香港去旅行,不明白那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意,怎样才能明白香港的天气呢?”

适时调动幼儿的生活经验,让幼儿回忆和交流自我和家人了解天气的基本途径。

2.经过讨论,幼儿学习获取天气预报的常见方法,感知天气预报的重要性。

(1)教师出示中央电视台天气预报截图,启发提问:

“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)

“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情景。)

“除了看电视,我们还有什么方法能够看到天气预报?”

(2)幼儿根据经验回答。

(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图,让幼儿了解能够经过多种方式获得天气情景。

(4)简单复习已有知识“小动物气象员”,巩固幼儿对动物习性的了解。

指导语:“除了天气预报,在以前的科学活动中,我们明白了有些小动物能‘预报天气’,还记得它们是谁?是怎样预报天气的?”

幼儿回答。师小结:鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们,要下雨了。

(5)讨论,进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语:“除了晴天,还有哪些不一样的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)

指导语:“如果明天是周末,天气预报是晴天,你想做什么?如果预报是雨天,你想做哪些事?”

3.幼儿认识天气图标,能准确说出其名称并操作相关学具。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标,引导幼儿逐一观察图片,结合操作学具,认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

指导语:“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来,和同伴互相看看举得对不对。”

(2)出示北京和广州的城市图片(教具),其中有过去一周内连续5天的天气情景。要求幼儿根据图意,正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标,并大声说出正确的天气图标名称。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃,在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”,要念成“零下11摄氏度”。

4.幼儿了解天气预报的播报资料,尝试按要求用一个完整句播报天气。

(1)指导语:“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一齐想想播报天气时要说些什么呢?”

(2)幼儿自主上前,根据生活经验,尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报,了解其播报的资料和顺序是否贴合要求。

(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频,然后说一说天气预报的播报资料。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。

①幼儿独立尝试按要求播报天气(如:“2O__年1月8日,北京,晴,-11℃~O℃”;“2013年1月8日,广州,多云转小雨,7℃~13℃”)。

②幼儿说出天气类型后,还要提醒同伴在这样的天气中应当注意什么,如:如:广州明天是“雨”,大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不一样的天气安排好生活。

5.幼儿分组操作,制作天气记录卡,尝试当“天气预报员”,按要求播报天气。

(1)天气记录卡制作要求:仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片,想想看图片中是什么天气,找出代表这种天气的图标,每组制作出两份天气记录卡。

(2)幼儿4人一组,根据学具中已有的图像,找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴,制作出天气记录卡(记录卡例举)。

(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一,幼儿预报的是星期二、三、四的天气),如有不正确之处,尝试在组内讨论并修正。

(4)学做“天气预报员”。

①教师再次强调播报要求:“小朋友播报天气的时候,要讲清楚播报的日期、城市、天气情景和气温,比如,今日是1月7日星期一,小朋友能够播报明天的天气‘2O__年1月8日,北京,晴,一11℃~O℃’。”

②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的资料,向同伴播报天气,同伴之间相互评价。

③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”,让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情景,其他幼儿认真倾听。

④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。

⑤教师点评幼儿的播报情景,重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情景。

指导语l:“如果1月8日当天,广州上午是多云,而午时是小雨,那我们应当怎样播报呢?”

教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图,并经过手势暗示幼儿。

指导语2:“如果遇到当天天气发生了转变的情景,我们能够先说前一种天气情景,再说后一种变化了的天气情景,我们能够用一个‘转’字来表达天气的变化,如‘20__年1月8日,广州,多云转小雨,7℃~13℃’。”

6.结束环节:团体到户外去观察并尝试推测明天天气情景,相互用完整句式预报。

结束语:“刚才我们都试着进行天气预报,请小朋友今晚回家和家里人一齐看看天气预报,对自我刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”

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