长春版小学语文三年级上册教案

|金红

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长春版小学语文三年级上册教案(精选篇1)

教学要求:

思想品德要求:仔细观察图画和理解课文,了解孩子们是臬兴高采烈放风筝的,激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。

知识要求:

1.学会生字,掌握由生字组成的词语:阳光、明媚、宇宙、热闹等。

2.想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景,再用自己的话说一说。

能力要求:

1.学习作者的观察方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。

2.想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写具体的。

3.看图,读课文,把描写内容的句子找出来,多读几遍。

教学重点难点:

1.理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。

2.能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。

3.围绕一个意思,怎样把话写具体。

教学课时:两课时

第一课时

一、教学目标

1.初读课文,粗知课文内容。

2.学习生字,读准字音,认清字形,了解字义。

3.学会运用由生字组成的词语。

二、教具准备

投影幻灯,生字卡片。

三、教学过程

(一)启发谈话,导入新课

你放过风筝吗?喜欢放风筝的活动吗?想想看,当自己的风筝飞上高高的蓝天时,那时的感觉会是怎样的?今天,我们学习的课文就是讲孩子们兴高采烈地放风筝的事。

(二)初读课文,了解大意

1.请7个同学,每人读一个自然段,粗知课文内容。

2.看图说说图意。(用投影幻灯打出课文插图)

学生自由发言。

(三)学习本课生字(出示生字卡片)

1.读准字音。

“字”、“育”,“鹰”,它们是整体认读音节。

“筝”和“宙”是翘舌音。

2.记忆字形。

(1)借助熟字和偏旁学习生字。

“筝”“宇”“稳”“衬”“宙”“闹”

(2)重点分析生字。

“橘”“育”“鹰”“嚷”“墨”“斑”“端”

(四)理解课文内容,标出自然段

1.看图读课文,说说每个自然段写的是什么。

2.讲读第一自然段。

这段有几句话?告诉了我们什么?

学生自由发言。

四、板书设计

1放风筝

时间:星期天的早晨

地点:体育场

人物:我和哥哥

五、课堂作业设计

1.抄写生字、新词。

2.优化作业设计。

(1)把下面字的部首去掉,看看是什么字,再加上其他部首,组成另外一个字。

例:但-(旦)-(担)

宙-()-()稳-()-()

筝-()-()衬-()-()

(2)比一比,组成词语。

斑()闹()场()

班()闭()扬()

第二课时

一、教学目标

1.学会运用由生字组成的词语。

2.了解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。

3.边读边想像,能在头脑中形成“五颜六色的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽画面。

4.巩固学习。

二、教具准备

录音机和音乐磁带,幻灯片

三、教学过程

(一)复习生字,讲讲由生字组成的词语的意思

明媚:(景物)鲜明可爱。

墨绿:深得近于发黑的绿。

斑纹:在一种颜色的物体表面上显露出来的另一种颜色的条纹。

热闹:(景象)繁盛活跃。

(二)边读边想,逐段理解课文内容(放音乐或幻灯片)

1.请学生读第二自然段课文,说说这段主要讲了什么?

学生自由发言

……

老师引导:讲得真好。这段主要讲了来体育场放风筝的人很多,内筝的式样也很多。

2.对照课文插图,学习第三自然段课文。

(1)看看图上画的兄弟俩的动作、神态与课文中的哪几句话相一致。

学生自由发言:

……

(2)想想课文是怎样具体写把“大蜻蜓”放飞上天这个过程的。

学生自由发言:

……

老师肯定并引导:讲得不错。这段共有四句话,句与句之间联系很紧。第一句说:“我”举着“大蜻蜓”,哥哥拿着线轴飞快地向前跑,边跑边放线。因为要等线放到一定的长度,才能放风筝;第二句说“等到他喊一声‘放’,我赶紧松开手。”“赶紧”说明兄弟俩配合得很好。松开手之后,还要再拽着跑一阵,风筝才能借着风力飞上天空;第三句说“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚”。“收住脚”就是停住脚,哥哥收住脚的时候,“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上天空了。这三句话具体叙述了放“大蜻蜓”的步骤。

(3)读一读第四句话,说一说是什么意思。

学生自由发言

3.自学第四自然段课文,说说自己的理解。

学生自由发言

4.请一位学生读第五自然段课文,说说这段讲了什么。

学生自由发言

老师肯定并引导:同学们讲得很好。看图学文,就要把静止的画面动起来,展开想像,在头脑中形成一幅美丽的图画。

5.请一位学生读课文第六自然段,其他同学在书上用“--”标出风筝的名称。

6.全班同学齐读课文第七自然段,想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景,再用自己的话说一说。

学生自由发言

老师肯定并引导:三位同学说得都很好。我们每个人都要大胆地展开想像,在“看”的基础上去想,想得越美、越具体、越好。在“想”的情况下练习说。“说”时,不仅要用自己的话说,还要注意引用课文中的词句,并把书面语言转化成自己的语言。通过本课学习,你对“放风筝”的活动感兴趣吗?如果你们学校可你的家人带你去放风筝,一定要注意观察“风筝是怎样飞上天”的。

长春版小学语文三年级上册教案(精选篇2)

教材分析:

本课讲述了一个神奇的故事。在一只白海豚的带领下一条条海轮平安顺利地通过了一条地形复杂,经常发生事故的海峡。课文用优美的语言向我们介绍了人类可爱的朋友---海豚。

教学目标:

1、认识本课的14个生字,会写12个生字,掌握多音字“佛”。

2、继续学习用不同方法理解词语,理解为什么说海豚是义务领航员,懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点:

1、识字重点:义、务、航、峡、优、佛、示、导8 个生字,掌握多音字“佛”。

2、学习用找反义词、画画、做动作、换词及模仿声音的法理解“危险、弧线、张望、仿佛、暗示、汽笛”等词语,学习第三自然段。

教学难点:

理解第三自然段中描写白海豚两次跃出海面的句子。

授课时间:

2课时

第一课时

一、谈话导入

同学们,你们在电视上或海洋馆里见过海豚吗?你能试着用词语形容一下海豚给你留下的印象吗?(可爱、聪明)今天这节课老师即将带领同学们走进关于海豚的一个神奇故事中,看看可爱、聪明的海豚还有哪些本领。板书:义务领航员(解题,学习“义、务、航”)

二、读中识字悟文

1、检查预习识字情况

2、自由读文,读准字音。先读完的学生反复读一读小黑板上的句子(1、忽然,吉姆船长的'眼前一亮,一只白海豚跃出水面,在半空中划出一条优美的弧线、,然后又钻进水中。2、他拉响汽笛表示谢意,白海豚再次跃出水面,还是在半空中划出了一条优美的弧线,然后有逆流向回游去。)

3、指读全文,思考:这个故事发生在什么地方,当时的情况怎样?(学习第二自然段:读一遍,学习“峡、捏:2层含义”)

过渡语:在海轮遇到危险的关键时刻,故事中的主人公出现了,同学们快来读一读第三自然段,看一看这只白海豚是否让海轮化险为夷了。

4、自由读第三自然段,说一说海豚是怎么做的?

a做动作理解“张望”一词

b师出示小黑板上的两句话,先理解词语:弧线(画)、仿佛(找近义词好像、似乎)学习另一个字音fó.

C抓住两句话中“跃出、画出、钻进”等动词理解句子意思。

5、感情朗读:第一次跃出海面是在向海伦暗示导航,最后一次跃出水面仿佛说不用谢。朗读时,不要把自己的感受强加给学生,而是让学生更具自己的理解读出作者想要表达的意思。

6、默读最后一段,谈谈收获(a明确“义务”和“领航员”的含义b动物是有灵性的,人类和动物要和平相处、和谐互助)

7、有感情的朗读课文

三、拓展延伸

你还知道哪些动物能为人类做事?

第二课时

一、复习

1、朗读全文

2、读词语卡片

二、读中悟诗情

完成写字任务:重点指导“峡”,山旁的笔顺,“导”要和“异”区分开,舟字旁横不要写出头,“吉”和“示”,可以进行对比书写,一个是士,一个是二。“段”右边的几不带钩

三、知识外延

你还知道海豚的其它本领吗?(表演、救人:原因教参97页)

作业:

1、有感情朗读课文

2、73页写一写中词语写一遍

五、板书设计

(略)

长春版小学语文三年级上册教案(精选篇3)

教学要求:

1.熟读课文,认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,改编或续编故事,编排课本剧,培养学生的理解、想象创造的能力。

教学重难点:

引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸,要学会和善待人,互相尊重,对小狗的遭遇产生同情心的同时,要正确认识自己。

教具准备:

课件。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、导入课题。

同学们喜欢读童话故事吗?请说说你最喜欢的是哪篇,并说明理由。

今天我们再来学习一篇童话,故事的名字叫“不会叫的狗”。看到这个题目你会想到什么?

下面就让我们带着这些疑问走进课文。

二、初读课文,识记生字。

1.请小朋友们把书翻到第14课,用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求)

标(边读边标出自然段)

划(边读边划出生字所在的词语)

读(读准字音,读通句子,不加字,不丢字,难读的地方停下来多读几遍。)

想(这篇课文讲了一个什么故事?)

2.看到同学们读得那么认真,那么投入,我想你们一定掌握了不少知识,谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?

3.你真了不起,只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。

干吗 讨厌 批评 来访 搞不清 刀叉 压根儿 差不多

4.同学们读得真好听,下面我们男女同学比赛读,看看谁读的好。你们读得很棒,为自己掌声鼓励一下。

三、整体感知。

1.分角色朗读课文。

2.思考:本文写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?

四、品评形象,深入理解。

1.想想文中一共出现几只小动物?

2.公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?从文中找关键性的词语与句子。

(小鸡-同情、杜鹃-怜悯、狐狸-嘲笑)

3.狐狸为什么嘲笑它?从哪句话中你读出了这种嘲笑的。

4.面对这种嘲笑小狗有怎样的反应?(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢?(师引导自尊心强并可怜的狗。)

五、探讨结局,挖掘内涵。

1.课文设计了三种结局,请速读并说说你比较喜欢哪一种结局,为什么?

2.你希望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局。

六、联想续写,布置作业。

读童话需要一颗童心,还需要我们有一双慧眼,用心地去发现生活中的美与丑、真与假,这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望,请你提起你手中的笔来表达自己的心声。

为此文加上第四个结局,能像作者一样,在文中有一个关键句来表达自己的观点。

长春版小学语文三年级上册教案(精选篇4)

教学目标:

1、认识本课的13个生字,会写10个生字,掌握多音字调。

2、了解火字旁和四点底所表示的意思。

3、初步了解烹调的一些方法,培养热爱生活的情趣。

教学重点:

认识本课的13个生字,会写10个生字,掌握多音字调。

教学难点:

了解火字旁和四点底所表示的意思

课时安排:两课时

第一课时

教学内容:教学内容:学习课文,认识本课前6个生字,理解词语,会写5个字。

教学过程:

一、谈话导入:

同学们会做菜吗?你知道烹调菜肴有哪些方法吗?根据学生的回答相机出示炒、炸、烙等词。

交待任务:这节课我们先来学习炒、糕、脆、烙、碗、炖这6个生字,并学习与这几个字有关的5句话。

二、学习新课

1、试着读读你认识的生字,有不会的请教同学

2、检查识字情况,了解学生识字情况

预计炒、糕、炖这几个字多数学生能够认识,糕可以和羊羔的羔进行比较来识字。脆、烙、碗这几个字可以在句子中学习。

3、小黑板出示课文前5句话(生字用圆点标出来),自己读一读,把句子读通顺

4、练读句子,学习生字

重点学习油炸糕又香又脆。这碗炖菜味道鲜美。这两句话。认识糕、脆、碗、炖4个字。借助图片或形声字的特点识字也可以。

5、发现规律都带有火字旁,表示与火有关

三、指导写字炒、炸、烙、烤、炖

都是左右结构,注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩

第二课时

教学内容:学习7个生字,会写5个生字

教学过程:

一、复习生字词

二、学习新课

上节课我们已经学习了一些火字家族的生字,这节课我们来了解火字家族其他的成员。

1、看图识字煎、煮(师拿出生字卡片,这两个字也是形声字你认识吗?学生回答后,教师指导学生看图了解字义)

2、学习烹,读句子他是烹调能手。了解烹调就是就是用各种方法做菜。熏是会意字,(烟、气等)接触物体,使变颜色或站上气味。也是烹调的一种方法。

3、读带有煎、煮、烹、熏四个字的句子,发现这四个字的共同特点。学习调、制,落实多音字调

4、出示句子奶奶蒸馒头的手艺很高学习艺

5、检查识字情况

三、指导写字煎、煮、烹、蒸、熏

都是上下结构的字,上大下小。蒸:注意有一个横别丢掉。熏:注意中间的笔画是两个点,不能写成横。

四、练习:

完成书后读一读,写一写

五、作业:

查找火字家族还有哪些成员,都表示什么意思?

长春版小学语文三年级上册教案(精选篇5)

教学目标

1、认识4种常用的修改符号:添字符号、调序符号、删去符号、修改符号,掌握简单的修改方法。

2、了解修改的意义,养成修改习作的习惯。

教学重点:

认识4种常用的修改符号:添字符号、调序符号、删去符号、修改符号,掌握简单的修改方法。

教学难点:

会用修改符号修改自己的作文。

课时安排:一课时

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,在平时的习作中,我们经常会遇到这样的问题,有时会丢字落字,有时会把词句写颠倒了,遇到这些情况是怎样修改,才能使人一看就懂呢?这节课我们就来认识几个修改符号。

二、学习修改符号

1、将教材中的例文在投影仪或小黑板中呈现出来

读一读,能发现那些问题?

比如:错别字,语序颠倒、丢字、多字问题。

2、认识4种修改符号,添字符号、调序符号、删去符号、修改符号,并学习使用。

3、出示学生的问题习作,一起来修改

三、总结本课收获:你学会了什么?

长春版小学语文三年级上册教案(精选篇6)

教学目标:

1.通过“读读认认”,认识7个生字。

2.利用形声字的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

3.学习在生活中积累谚语。

4.通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

5.乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

教学时间:4课时

第一课时

教学目标:

1.进行口语交际,训练学生的口语交际能力。

2.将看到的事物写成。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物,老人在观察中发现了商人的骆驼,那么这段时间你观察了什么?有哪些新的发现?这节课让大家畅所欲言,把自己的观察告诉同学们。

二.板书:观察中的发现

三.分小组先汇报自己在观察总的发现。

四、小组派代表汇报,师生评议。

五、建议将观察到的事物写成。

1.出示一、两则,指导格式。

2.口头,看看如何将观察到的事物写的具体。

3.试着将写下来,教师巡视指导。

六、作业

继续写观察。

第二课时

教学目标:继续将看到的事物写成。学会修改自己的。

教学过程:

一、教师简述本周的基本情况。

1.格式正确与否。

2.观察的事物及发现是否有新意。

3.叙述是否较完整。

二、对典型作品进行评议

1.出示佳作。

·生读。

·生评。

·齐读。

2、比较差的。

·生自由读。

·生评。

·生改。

三、根据所学知识在学习小组内评改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作业

抄写改后的。

第三课时

教学目标:

通过课外阅读和查找资料,了解更多科学发明和发现的故事,激发学生的创新能力。

教学过程:

一.完成“我的发现”

1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。

2.出示小黑板。

3.自由读,汇报带点字的特点。

4.指导识记这些字。

5.说说除了这些字以外,还有哪些字也有类似情况。

6.进行课堂练习巩固。

二、完成“日积月累”

1.出示小黑板。

2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。

3.指名或小组汇报读

4.归纳顺口溜的内容。

5.试着背诵顺口溜。

6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。

7.出示人体挂图。

8.指名上前指出人体部位,根据指出标出器官的名称。

9.指导看图读、记名称。

10.指导识记生字。

11.指导书写。

三、作业

1.抄写“我的发现”词语。

2.背顺口溜。

第四课时

教学目标:通过课外阅读和查找资料,了解更多科学发明和发现的故事,激发学生的创新能力。

教学过程:

一、复习导入

指名读背顺口溜。

二、谈话

许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察,同学们利用课余时间一定又查找了不少资料,让我们这节课来开开眼界,受到启发吧!

三、板书:观察与发明

四、展示资料

五、交流、谈谈这节课的感受,受到哪些启发。

六、

古今中外还有不少这样的故事,让我们通过日常阅读和其他途径,了解更多科学家和发明发现的故事。同时,自己也养成仔细观察,认真思考的好习惯,那么不远的将来,伟大的科学家就从我们在座的同学们诞生了!

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