北师大一年级数学上册教案

|少兵

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北师大一年级数学上册教案(精选篇1)

教学目标:

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。

2、会用不同的方法来数数。

3、通过观察、操作、解决问题等活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数数感。

4、在数数过程中感受数学与生活的联系,培养学生积极参与数学活动的兴趣。

教学重点:

会认100以内的数。

教学难点:

能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子),知道里面是什么吗?引导学生猜一猜,使学生明确盒子里装的是花生。

那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?

(板书课题:数花生)

二、数花生

(1)想一想,一把花生有多少个呢?学生猜测,小组交流。

(2)数一数,问:一把花生有多少个呢?指名回答。

你是怎么知道的?先抓一把花生,再数一数。

刚才你是怎样数的?学生汇报:一个一个的数。

北师大一年级数学上册教案(精选篇2)

教学目标:

1、经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。

教学重难点:学生分析、推理能力的培养和提高。

教学过程:

一、情境导入。

师:同学们,欢迎大家来到美丽的羊村!这里住着快乐的小羊宝宝,他们正在玩一种有趣的数字游戏,叫做填数游戏(板题)。快看,小羊们开始站队了,咦,谁不见了?懒羊羊走太慢了,被灰太狼抓走了,我们赶紧去救他吧。

二、探究新知。

1、第一关:巧过小河。

师:读一读游戏规则,你明白了什么?你能找到填数游戏的秘诀吗?(小结:先填空格少的横行或竖行。)

2、第二关:穿越森林。

(1)师:请同学们带着刚找出的填数秘诀完成活动单填数游戏(课本66页),填完后要检查一下,每一横行、每一竖行数字不能重复哦。

(2)汇报:你先填的是哪一横行或竖行的空格?为什么这样填?(数框演示)

3、第三关:勇闯狼堡。

(1)同桌活动。

师:这次没有规则,根据刚才的游戏猜一猜规则是

什么?按照填数秘诀,先填哪里?现在横行竖行剩下的空格都很多,怎么填?

(2)展示汇报。这次你又发现了什么填数秘诀?

(3)小结:空格中有几种可能的,要同时考虑它所在的

横行或竖行。

4、第四关:数字迷宫。

(1)师:同学们,现在填数成功,懒羊羊顺利救出,掌声送给最棒的自己!村长带着小羊们高高兴兴往回走,可是路上突然出现了一排排陷阱,必须在陷阱上填一个数才能通过,同学们能帮帮他们吗?课本67页试一下。

(2)汇报小结:如果遇到两个相同的数,就多往后看几

步,哪个后面能接上的数多就选哪个。

三、拓展训练

介绍数独及游戏规则。

四、总结收获。

师:你学会了什么?今天这节课大家认识了数独,玩了填数游戏和迷宫游戏,还勇敢地救出了懒羊羊,老师为你们点赞,以后继续努力!

教学反思

本节课是北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课。数学家们说数学十分有趣,可对于尚未对数学入门的小朋友们而言,实在很难体会数学中蕴藏的趣味。因此本节课我创设了生动活泼的情境和游戏,引导学生经历填数过程,提高学生分析推理能力;培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力,通过总结上课过程,先反思如下:

1、在设计教案的时候,我设计了四个闯关游戏,用喜羊羊与灰太狼的动画情境串联起来,目的是充分激发学学生的学生兴趣,但是不足的是课堂中过分强调了游戏的趣味性,个别学生注意力集中在了对动画片的回忆中,课堂中出现了走神现象,今后设计教学情境时应注意这方面的问题。

2、第一个游戏是让学生自己填,第二个游戏5__5的处理办法还是让学生填一填,显得有点过于单调,在第二个游戏的处理办法上是不是可以新颖一点的办法,让学生提高学习兴趣,比如让学生自由完成之后,是不是可以呈现一下学生的练习,从中找到新的解决办法。

3、第四个游戏在设置的时候没有考虑进去学生的实际学情,一年级第三单元才学习大数的读和数,因此今天学生填的时候有点吃力,应该在填之前引导学生练习数数,熟悉数的顺序之后再开始填效果会好一些。

通过本节课的教学,我在教学上又有了新的收获,认识到了自己的很多不足之处,在今后的教学工作中我一定会再接再厉,争取有更大的进步。

北师大一年级数学上册教案(精选篇3)

教学目标

1.在具体的生活实践和游戏情景中,激发学生的学习兴趣。

2.使学生体验位置与顺序,能用语言准确的表达物体的位置与顺序,并运用这些数学知识解决生活中的实际问题。

3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。

教学重点

使学生体验位置与顺序,能用语言准确的表达物体的位置与顺序。

教学难点

使学生体验位置与顺序,能用语言准确的表达物体的位置与顺序。

教学设计

一、活动一:介绍教室

(一)创设情景

我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习,一定对教室很熟悉,今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习,谁愿意给淘气介绍一下我们的教室?

(二)介绍教室

1.学生介绍教室中有什么物品。

2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西,你能用我们所学过知识来介绍吗?

3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下。

4.刚才两位同学介绍的一样吗?为什么?

5.学生发表自己的见解。

6.小结:你们面对面坐着,因为方向是相对的,所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反。

二、活动二:介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室

1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观,你能说说怎么才能到各个专业教室吗?

2.出示图片:学校示意图

3.学生介绍专业教室的所在位置。

4.淘气想到自然教室去参观,你能说说应该怎样走才能到那吗?

5.学生选择任意一个专业教室说路线。

三、活动三:游戏

1.淘气:同学们,你们愿意和我一起来做游戏吗?全班一起做文明操。

2.看卡片指方向。

学生看卡片做动作。(卡片为:前、后、上、下、左、右、空白7张。学生看到卡片后将手指指向相应的位置。速度由快到慢。)

3.听口令反指方向。

规则:手指指向与淘气的口令相反的位置。

四、活动四:介绍自己的房间

1.我已经了解了你们的.学校,还没有了解你的房间呢?请你介绍一下。

这节课中教师创设情景,让学生在情景中学习。通过淘气与我们一起上课,参观校园这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置,不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点,巧妙的创设情景,设疑,抓住学生的注意力,引起学生的思考,让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用,在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序,进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体,有效的进行教学,突破难点。本节课通过游戏的形式,学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学,为上好一节复习课作了一些尝试。

北师大一年级数学上册教案(精选篇4)

教学内容:

北师大版一年级数学下册第八单元统计第一课时组织比赛

教学目标:

1、收集和整理数据的过程,认识简单的条形统计图,并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。

2、通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系。

3、激发参与统计活动的兴趣,感受到统计的必要性。

教学重点:

初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,会把统计的结果在方格图上表示出来,并根据统计图回答一些简单的问题。

教学具准备:

课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。

教学过程:

一、从生活情境出发,创设问题情境,导入统计

1、六一儿童节的那天,我们五龙小学的小朋友开展了有趣的游园活动,你们想知道都有那些活动吗?我们一起去看看吧。

(播放课件)都有哪些活动?

(生答师板书)你们喜欢这些活动吗?那我们也来组织一次比赛,好吗?

板书课题:组织比赛

2、(指黑板)可是这么多运动项目,我们只能选其中一项活动进行比赛,我们该组织什么比赛呢?(生自由发表意见)

3、小朋友们意见不一致,这该怎么办呢?(生自由发表意见,师适时导入)

4、小朋友们的办法可真不少啊!这节课我们就要继续来学习统计。

[从生活情境引入,创设问题情境组织什么比赛,意见不一致,找寻有效的办法--统计。让学生体会统计的实用性,必要性]

二、小组合作,全班交流,体验统计过程

1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢?(生自由答)现在我们就先在小组里调查,以小组为单位,每人只能选择一项自己最喜欢的活动,由小组长做好记录。(用师发的空白纸)看哪组最快?准备好了吗?开始!

2、小组为单位进行讨论,师巡视指导。

[提出学习要求,培养学生合作意识,让学生自主地进行统计。培养学生组织、动手操作能力,增强合作意识。]

3、(各组讨论完毕,排出先后次序)小朋友们表现得太棒了,我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果!(学生汇报讨论结果,并说说自己的记录方法,将小组调查结果展示在黑板上)小朋友觉得他们调查得怎样?

[通过比赛,培养学生的竞争意识,加强合作意识,体会集体的力量大。在比赛之后,体验集体合作成功的快乐感,吸取成功或失败的教训,为下一次合作作好准备]

4、小朋友们觉得哪种方法更好一些呢?(小组讨论交流)汇报。

师总结:其实刚才小朋友们进行了一项很重要的工作-统计(师板书:统计)我们用来表示统计结果的这个图就是统计图。

[通过交流成果,总结出统计方法,不硬性规定统计方法,让学生自己去选择合理的方法]

5、刚才小朋友们的统计图做得非常漂亮了,从这几张统计图里你能知道全班小朋友最喜欢什么活动吗?(不能)那该怎么办?(制一张大的统计图)师出示统计表,让我们一起动手把这张统计图填完整,好吗?(师生一起动手填涂)

6、我们的大统计图制成了,漂亮吗?看这个统计图,你能提出什么问题?

(1)生自由提问,集体对每个问题进行系统解答。

(2)师补充生未提出的问题,供学生解答(出示课件)。

三、应用实践

1、除了举行比赛活动,还需要一些奖品,买什么奖品好呢?(出示课件)小朋友们能应用今天学到的方法帮助老师解决这个问题吗?

2、下面请小朋友们一起来完成这张统计图,请生一个接一个上台来画上自己最想要的奖品。

3、请生说说自己的发现,师做总结。

四、总结延伸

同学们制作统计图的热情真高,不知不觉下课的时间到了,这节课你都有哪些收获?

北师大一年级数学上册教案(精选篇5)

教学目标

1.通过创设情境,激发学生的学习热情并乐于探究.

2.通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的.过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识.

3.通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.

教学准备

彩笔、白纸、小棒、图片等.

教学过程

激发学习热情

活动

一、同学们喜欢看特技表演吗?请同学们欣赏空中特技表演.

1.出示图片:飞行表演

2.边观察边思考:你看到了什么?想到了什么?

学生可能回答:飞行员在表演,有红色队和黄色队;

我想到了红色队比黄色队多多少人?

黄色队比红色队少多少人?

红色队和黄色队共有多少人?

我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.

二、探究解题策略.

(一)活动二:寻找生活中数学问题.

1.根据同学们提出的数学问题,列出相关算式,写在本上.

2.学生汇报,说明算式的含义,并对算式进行分类、整理.

(二)活动三:重点研究11减几的算式.

1.学生汇报,体现解题策略的多样化.

方法1:出示图片:圆片

从11个当中去掉7个,从图中看出结果是4.

方法2:出示图片:小棒

用小棒一根一根地减,从11根当中减去7根,还剩4根.

方法3:把11拆成10和1

10一7=3 3+1=4

方法4:把7拆成1和6之后再连续减.

11-1-6=10-6=4

方法5:把减数7凑成10,多减后再加.

11-10+3=1+3=4

方法6:根据加减法之间的关系得出结果.

因为:4+7=11

所以:11-7=4

课间游戏:小朋友们,累了吧?咱们一起说个歌谣吧.

歌谣:一只青蛙,一张嘴,两只眼睛四条腿;

二只青蛙,二张嘴,四只眼睛八条腿;

三只青蛙,三张嘴,六只眼睛十二条腿;

四只青蛙,四张嘴,八只眼睛十六条腿;

(三)活动四:培养思维有序性

思考:你从中发现了什么?

11-2=9 11-9=2

11-3=8 11-8=3

11-4=7 11-7=4

11-5=6 11-6=5

11-6=5 11-5=6

11-7=4 11-4=7

11-8=3 11-3=8

11-9=2 11-2=9

三、培养数学技能.

(一)看图列式(出示图片:小鸟和小鸭子)

(二)看图列式(出示图片:松鼠和小兔子)

(三)出示图片:小猫钓鱼

教师谈话:周末了,小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼,它们俩在为谁钓的鱼多,谁钓的鱼少争吵呢?小朋友们,快来帮帮它们呀!

(四)出示图片:小熊射门

教师谈话:森林运动会上,其中一项比赛是足球射门.看图回答问题,看谁填的数最多,时间3分钟.

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