《大树》美术教学反思

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通过教学反思,教师能够对自己的教学进行全方位的评估和提升,提高自己的教学水平。现在随着小编一起往下看看《大树》美术教学反思,希望你喜欢。

《大树》美术教学反思

    《大树》美术教学反思(精选篇1)

    活动目标:

    1、引导幼儿初步学会用手掌印画反应树的特征。

    2、培养幼儿对色彩和印画的乐趣。

    3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

    4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

    活动准备:

    1、棕色、绿色、黄色颜料

    2、白纸

    活动过程:

    1、出示树的图片,引导幼儿观察树的特征师:今天老师给大家带来了一张漂亮的画,你们看这画上画的是什么呀(树)!那你们再看看这颗树上都有什么颜色?树干是什么颜色的?(棕色)树叶呢?它是什么颜色?(绿色)还看见了什么颜色?(黄色)那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的?(手)这颗大树呀是老师用自己的大手画的,你们想不想看老师是怎么用自己的大手画大树的呀?(想)

    2、示范印画的方法,同时通过儿歌导入印树的过程我的(大手)小手真能干,画颗大树给你看;手掌立起轻轻沾,切切切;手掌打开轻轻沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大树真漂亮。

    3、请一名幼儿到前面操作,通过儿歌再次巩固印树的过程

    师问:

    (1)大家觉得这个小朋友画的好不好,漂亮不漂亮?

    她的小手能干不能干?(其实啊不光是她的小手能干,我们所有小朋友和家长的手都很能干,对吗?)

    (2)师:老师已经为小朋友们准备好了纸和颜料,幼儿完成印画,教师巡回指导

    4、展示作品,活动结束

    活动反思:

    在活动中每组提供的颜料太多,因为活动的重点并不是感受色彩的变化,因此,可以每组提供一种颜料,小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的大树方向不一样,我利用讲评的时候进行了教育。

    《大树》美术教学反思(精选篇2)

    设计意图

    这是一幅小班幼儿生活中常见的景物图片——蓝色的天空,伸展着枝条的大树。再仔细看,景物中似乎缺少了点什么。原来,大树上没有叶子,光秃秃的,显得有些冷清。现在是冬天,我们北方的孩子就置身于这样一个场景,熟悉的生活经验加上画家用色彩营造的氛围,很容易唤起幼儿的情感以及想要动手做一做的创作愿望。

    对于动手能力比较弱的小班幼儿,有底图的作品更能唤起他们创作的热情。在这样一幅底图上,幼儿根据自己的喜好涂涂、画画、粘贴、撕贴、团纸贴……就可以创作出一幅很漂亮的作品,他们也会在成功的喜悦中建立起对美工活动更为持久的兴趣,并乐此不疲。

    《3~6岁儿童学习与发展指南》这样描述幼儿艺术教育的价值:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现美和创造美。”可以这样说,在幼儿成长过程中,相对于其他领域,艺术以其更加优美、自然、和谐的美感和丰富多彩的表现形式,得到了几乎每一个孩子的喜欢。一个具有良好理念的幼儿教师在设计艺术活动时,应尊重幼儿独有的审美并予以支持,注重提供适当、多样的材料并引导幼儿按照自己的想法进行创作。

    结合小班幼儿美术学习的特点,在设计此活动时,我们应该重视幼儿生活经验的联结,并支持幼儿使用多种材料和方法装饰大树。这样一个过程,能够很好地挖掘材料所蕴含的教育元素,并满足幼儿在集体活动中的个性化发展。

    活动目标

    1.欣赏冬季的自然美:湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。

    2.积极尝试,用自己喜欢的方式装饰大树。

    3.了解老师提供的多种材料,按照自己的意愿去使用。

    4.欣赏自己及同伴装饰的大树。

    5.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

    活动准备

    1.经验准备:教师在体育活动或日常户外活动(如散步)时间带幼儿欣赏冬天的自然美,感受湛蓝的天空,观察掉光叶子的大树有力伸展的枝干,捡拾落叶等,让幼儿感受到不同季节的大自然都有独特的美。

    2.场地准备:四个操作区,分别放四种操作材料;一个幼儿作品展示区。

    3.物质准备:第一组广告纸(五厘米见方)、胶棒;第二组皱纹纸(五厘米见方)、胶棒;第三组水粉、棉签、抹布;第四组油画棒。幼儿每人系一个围裙。

    活动过程

    一、谈话,共同分享冬天的美。

    师:我们散步时观察了冬天,你们喜欢冬天吗?

    师:说一说冬天哪些地方很美?

    师:你们捡到落叶了吗?落叶是什么颜色的?

    二、欣赏图片,激发创作愿望。

    师:图片上有什么?这是什么季节的大树?

    师:这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗?

    师:大树上的树叶哪儿去了?

    三、了解材料,掌握创作基本技能。

    师:我们一起来把大树装扮得更美丽、更暖和吧。看一看都有些什么材料。

    教师分别出示四组材料,请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用,还可以请个别幼儿先尝试,集体观察并总结操作经验。考虑到幼儿可能是首次接触撕纸和团皱纹纸的方式,教师可着重示范:撕纸时,用两只手的食指、拇指捏住纸,一点一点撕开;团皱纹纸时,把皱纹纸放在两手手心,合掌压住,顺着一个方向团。

    四、自主创作,用不同的方式装饰大树。

    师:请小朋友选择自己喜欢的东西来装饰大树,每个小朋友的大树都会是很特别、很漂亮的。

    此环节重点是支持幼儿的创作,请幼儿自由选择操作区域活动,并允许幼儿更换操作材料。教师应欣赏每一位幼儿的创作思路,不要打断幼儿的创作。

    五、作品欣赏,分享各自的感受。

    教师将所有的.幼儿作品悬挂在展示区,和幼儿一起欣赏作品。可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜欢的大树。

    师:你喜欢哪一棵大树?说说你为什么喜欢它。

    师:今天我们一起装饰出了多种多样的大树,每一棵都很漂亮,老师喜欢每一个小朋友的想法,大家都非常棒!

    活动延伸

    1.将幼儿创作的大树装饰在教室里。可以用麻绳悬挂,还可以沿轮廓剪下来组成森林。

    2.在美工区继续提供多种材料以及大树图片,供幼儿进行再创意。

    教学反思:

    幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

    《大树》美术教学反思(精选篇3)

    活动目标

    1、幼儿初步学会拿纸片,用棉棒粘贴。

    2、能有层次地摆放树叶,粘贴出树叶茂盛的形态。

    3、体验活动中帮助他人的愉快情感。

    4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

    5、感受色彩对比。

    活动准备

    1、经验准备:观察过茂盛的大树。

    2、材料准备:绿色蜡光纸、胶水、棉棒、小盘、大树干背景图。

    指导要点

    1、活动重点:幼儿初步学会拿纸片,用棉棒粘贴。

    2、活动难点:能有层次地摆放树叶,粘贴出树叶茂盛的形态。

    3、指导要点:示范讲解用棉棒粘贴,能有层次的摆放树叶。

    活动过程

    1、情景导入,激发幼儿制作的情感。

    指导语:炎热的夏天来了,爷爷、奶奶都来到大树下乘凉啦!可是大树光秃秃的,爷爷、奶奶都热得不得了,怎么办呢!

    提问:这颗大树缺少了什么?

    幼儿:树叶宝宝

    师:我们快来给大树贴上茂密的树叶宝宝吧!

    2、示范讲解对折剪树叶、贴树叶的步骤。

    (1)教师出示剪好的树叶。

    (2)用拇指和食指轻轻拿起,然后用棉棒沾着胶水涂在树叶的一面,轻轻的贴在。

    (3)贴树叶:用胶水把叶子贴到树枝上去,注意树叶要一片挨一片整齐地排列。

    3、幼儿操作:教师指导

    (1)指导幼儿的粘贴方法,保持画面整洁干净。

    (2)提醒幼儿团结协作,不要争抢。

    (3)帮助能力差的幼儿确定主题,完成任务。

    (4)合理分布叶子,尽量贴出树叶茂盛的样子。

    4、欣赏交流

    5、活动结束

    师:今天树妈妈很开心说要谢谢我们小朋友呢,我们帮它找到了那么多的树叶宝宝,那我们小朋友该怎么说啊?

    幼:不用谢!

    反思:

    教师引用故事导入活动,好。幼儿在操作过程中兴趣高涨,这说明教师的选材符合幼儿的年龄特点和发展水平。但在讲解演示时,语速和示范操作要放慢些,让所有的幼儿都看清楚。

    《大树》美术教学反思(精选篇4)

    设计思路:

    树是儿童生活中熟知的事物,本课以此为题材,对儿童进行初步的立体造型练习。根据小小班幼儿的心理特点,创设“大树妈妈”的生动情境导入新课,并以此贯穿于整个教学过程。利用多媒体教学引发幼儿的好奇心与丰富的情感。

    活动目标:

    1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。

    2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

    3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。

    4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

    5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

    活动准备:

    1、多媒体教学光盘

    2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

    活动过程:

    一、教师演示多媒体

    以讲故事的形式引起幼儿的兴趣:小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝挡住风雨。

    二、教师手拿大型树叶扮演大树妈妈,进行表演唱两遍,幼儿边听边摇晃身体做风吹大树状。

    (用多媒体光盘放音乐)

    三、启发幼儿创编各种树造型。教师带领全体幼儿模仿其中较好的造型动作,边哼音乐边随乐曲做动作。

    四、分角色表演。

    教师扮大树妈妈,幼儿扮小鸟,小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞,睡觉,刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。

    五、结伴表演。

    活动反思:

    这个活动是基于幼儿年龄、幼儿知识的基础上设计而成的。在整个活动中教师运用幼儿的已有经验,创设环境、氛围,利用多媒体让幼儿表达已知,在设置的几个环节中层层递进,在集体活动中教师不仅运用师生互动发展幼儿,还运用生生互动,促使幼儿互相传递信息,互相感染情绪,在游戏中获得成功。

    《大树》美术教学反思(精选篇5)

    活动目标:

    通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友,激发幼儿喜爱树木的情感。

    引导幼儿细致观察树木,积发幼儿的想象力。

    欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

    活动准备:

    树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树;故事绘画的纸、笔;撕贴的纸、糨糊若干。

    活动过程:

    一、引起兴趣

    (出示小熊)小熊想做什么呢?你从什么地方看出来的?猜猜看小熊想画什么

    小熊为什么要画一棵大树呢?老师来讲一个故事。

    二、听“小熊画大树”的故事

    1、教师边讲故事,边相应地出示大树的各个组成结构:

    粗粗的树干是大树的身体,(什么是大树的身体?)长长的树枝是大树的手臂,(什么是大叔的手臂?)树上还有许多好看的树叶。

    2、小熊发现:咦,大树没有脚,怎么能站着呢?(个别幼儿想象回答)大树说:“哈哈,我的脚长在地底下,树根就是我的脚。”(大树的脚是什么?平时我们看得见吗?)

    3、提问:

    大树的身体是什么?

    大树的手臂是什么?

    大树的脚又是什么?

    你们喜欢大树吗?为什么?

    3、小结:有了大树,小鸟就有地方筑窝,松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停,夏天还可以在树下乘凉。大树可真好,我们都喜欢它。

    三、画大树

    1、老师画大树:引导幼儿用动作辅助表达有关语句)

    小朋友,老师做小熊,你们做大树,画出一棵棵的大树。

    什么是大树的身体?

    什么是大树的手臂?

    什么是大树的脚?

    2、肢体语言

    (1)你们的身体做什么?

    你们的手臂做什么?

    你们的脚做什么?

    你们的手又可以做什么?

    (2)边蹲下从根开始边做动作,边用“我们”来进行语言表达。

    大树是我们的好朋友,它是那么神气!你们想不想画一棵大树?

    3、幼儿画大树:

    幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。

    四、大树变森林

    这么多的大树在一起会变成什么?(森林)你们喜欢吗?

    小朋友们可以在树下做什么呢?

    教学反思:

    在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。

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