师德师风建设实施方案15篇
师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。下面是小编为大家整理的师德师风建设实施方案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
师德师风建设实施方案【篇1】
为全面提升教师思想政治素养和职业道德水平，以师德建设推进我区教育现代化发展，营造风清气正的良好教育氛围，树立经开区教育良好的社会形象，塑造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，推动我区师德建设工作再上台阶，结合工作实际，特制定本实施方案。
一、总体要求
以办好人民满意教育为宗旨，以立德树人为根本任务，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为目标，以德为人先、学为人师、行为世范为准则，以活动为主线，以问题为导向，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育，引导广大教师强化师德修养，提高专业水平和教育教学能力，努力提升教师队伍整体素质。
二、基本原则
(一)坚持思想引领。引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定“四个意识”，增强“四个自信”，做到“两个维护”，准确把握和带头践行社会义核心价值观。引导广大教师更新观念、转变思路、陶冶高尚情操，对师德师风建设的重要性进行再认识、再提高，形成新的理念共识。
(二)强化职业道德。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。组织教师认真学习践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，突出全员全方位全过程师德养成。创新师德教育和宣传方式，发掘师德典型、讲好师德故事、弘扬师德楷模，引导广大教师争做“四有”好老师，通过典型选树，弘扬主旋律，传播正能量。
(三)突出问题导向。针对双减实施过程中，以群众反映在职教师有偿补课、校外兼职取酬、违规收受礼品礼金、伤害学生、违背公序良俗等突出问题为切入点，开展专项治理行动，切实加大师德师风专项整治力度。强化师德考评，充分发挥师德档案的结果运用，把师德表现作为绩效考核、职务聘任和评优奖励的首要依据。
(四)接受社会监督。坚持以人民为中心的教育发展理念，多渠道听取民意，打通服务群众最后一公里。充分发挥学校家长委员会作用，邀请广大学生家长积极参与，认真听取学生家长意见建议，真诚接受监督，把提高群众满意度作为开展师德师风建设活动成效的重要依据。
三、主要工作
(一)开展师德专题教育。围绕立德树人根本任务，突出全员全方位全过程师德养成，把思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法律法规教育融入师德师风建设活动和教师培养、培训、管理全过程。坚持把师德教育作为教师各类培训内容的第一模块，纳入市级培训、区级培训、校本培训和全员培训中，记入教师培训学时。健全师德教育学习制度，每月确定一个师德教育主题开展学习活动，精选学习内容，合理安排时间，严格考勤制度。学校要制作宣传橱窗，内容要有师德要求、师德承诺、师德典型。
(二)建立师德师风巡查制度。各校要建立师德师风巡查制度，学生在校期间实行全时段全校巡查，督促教职工规范保教行为，及时发现和纠正苗头性问题。巡查制度要规范严格，制定值班表，填写值班记录，确保值班人员每天不间断查，一旦发现教学秩序不正常现象及时赶到，避免发生体罚或虐待学生现象。区文教卫局将对学校师德师风巡课情况开展抽查检查暗访。师德师风巡查制度专题教育活动要做到时间、人员、内容、效果四落实，落实情况作为区师德师风检查重点内容。
(三)开展作风整顿活动。3月初，集中学习2022年全市中小学加强师德师风建设的实施方案，开展“大学习、大查摆、大讨论”师德师风整顿活动，以问题为导向，针对在职教师师德师风存在的教师有偿补课、校外兼职取酬、备课辅导及课堂教学不认真、校园安全隐患化解不主动、校园矛盾研判不深入、上班期间履职尽责不到位、越级或群体性上访、意识形态管控不严、迟到早退自由散漫现象、违背公序良俗等突出问题，深入开展内部讨论，剖析问题产生的原因，提出下步工作目标和整改措施，要求教师人人参与自查、人人发言剖析、人人公开承诺整改，确保活动取得实效。
(四)开展承诺活动。3月，各学校开展师德承诺活动，以“学生满意、家长满意、社会满意”为标准，组织教师签订中小学教师师德承诺书，就提高思想政治素质和师德水平、履行岗位职责、完成年度工作任务、提高服务学生水平等方面作出公开承诺。
(五)组织师德模范选树活动。4-6月，结合省“荆楚好老师”推荐活动，通过师德先进个人、优秀班主任、优秀教师评选和骨干教师及学科带头人推选等，注重培育、树立、宣传、推广教师身边的先进人物，深度挖掘宣传富有时代性的师德楷模、优秀教师，用身边人讲述身边事、用身边事教育身边人，切实发挥优秀教师的典型引领作用，激励广大教师见贤思齐。区文教卫局继续组织“师德标兵”评选活动，通过典型选树，弘扬主旋律，传播正能量。各单位师德模范人物选树活动要“见阵地、见人物、见事迹、见成效”。
(六)开展宣传推广师德师风典型活动。6-9月，各学校要集中开展宣传推广师德师风典型活动，通过师德报告、集中学习讨论等方式，学习爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、改革创新等各类先进典型事迹，引导广大教师向先进典型学习，充分发挥师德先进个人、先进集体的激励、导向和示范作用。
(七)集中开展暑期在职教师有偿补课、校外兼职取酬专项治理活动。7-8月，区文教卫局和区属学校将集中开展暑假期间“在职教师有偿补课、校外兼职取酬”专项治理活动，公开举报投诉电话及邮箱，保持高压态势，形成治理长效机制。要强化学校是专项整治第一战场，校长是第一责任人的意识，督促校长切实承担起管理责任。以学校为基层单位，组织教师签署拒绝有偿补课、校外兼职取酬公开承诺书，对在职教师有偿补课进行排查，一经发现，立即制止，严肃处理。对举报线索，区文教卫局和区属学校要会同区纪检监察部门建立有偿补课举报问题台账，对举报线索实行销号处理，对查实的教师从严从重处理。
(八)组织师德师风“开学第一课”活动。9月，组织师德师风“开学第一课”活动，以学习践行《新时代中小学教师职业 行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》为中心，开展新教师入职宣誓、在职教师教师节重温誓词、组织专题讨论 学习等活动，从带头践行社会主义核心价值观、依法从教立德树人、拒绝有偿补课、减轻学生负担、关爱每一个学生、规范办学行为、规范从教行为、争当“四有”好教师、健全师德建设长效机制等方面进行专题交流，提出师德建设水平的新思路与新举措，努力塑造关爱学生的敬业形象、精通业务的师表形象、严格管理的学校形象。
(九)集中开展警示教育。10月，区属各学校面向体教职工组织开展一次师德失范行为专题警示教育活动，对照新时代教师职业行为十项准则和加强师德师风建设有关要求，以在职教师违规有偿补课、发表不当言论、违规收受财物、体罚或变相体罚学生等师德失范行为典型案例为反面教材，可以采取集中学习、会议传达、分组谈论等形式，务必覆盖到每一名教职教育引导教职工深刻汲取教训，强化纪律规矩意识，切实防止师德失范问题再次发生。
(十)组织教师开展对照检查。11月，区属各学校组织全体在职教师，对照师德师风要求，结合自身岗位要求，认真查摆师德师风方面存在的问题，深刻剖析原因，制定整改措施，并及时加以改正。教师对照检查和整改情况作为2022年师德年度考核的依据，对没有参加对照检查或对照检查不认真、整改不到位的，师德年度考核直接定为“不合格”，并在年度考核及评优晋级工作规定中，落实“师德不合格”一票否决制。
(十一)开展专项检查考核。11-12月，区文教卫局将成立检查组，充分发挥责任督学作用，对所属学校开展专项检查考核，也可采取邀请媒体监督开展专项督查和暗访工作。重点检查考核学校对师德师风建设的落实情况，包括师德师风制度建设情况、教师师德师风考核及结果运用情况、宣传教育和年度活动开展情况、学校的具体措施及要求、举报事项的查处情况。对活动开展不积极，不履行或不正确履行师德师风建设管理职责，对日常教育督导不到位，发现问题处置不力、方式不当或拒不处理、拖延处分、推诿隐瞒的，经查实，要视情节轻重采取约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理等方式严肃追究相关责任人责任。
四、实施步骤
实施师德师风建设，要按照学习动员、全面实施、总结提高 三个阶段的方法步骤和具体要求，有序推进。
(一)动员学习阶段。2022年2月至3月，主要抓好师德专题教育活动。一是分层开展宣传动员，组织召开教育行政干部、中小学校长、全体教师三个层面的实施师德师风建设动员大会。二是制定实施方案。要按照全区统一部署，结合自身实际，制定出切实可行的师德师风建设的实施方案，明确全年任务。三是开展全员学习，深入学习《教育法》《教师法》《中小学教育惩戒规则(试行》《未成年人保护法》《八五普法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订) 》等法律法规文件，做到全员覆盖、应知应会。
(二)全面实施阶段。2022年3月至12月，主要抓好活动的开展落实。一是注重开展讨论交流，在教师之间、学校领导之间、学校领导与教师之间广泛开展讨论交流活动，听取意见，交流思想，找准问题，共同提高。二是注重向社会征集意见建议，通过召开学生座谈会、家长座谈会，设立师德师风信箱、公开校长网络邮箱，公开师德监督电话，定期向学生、家长和社会征询意见。三是注重整改落实，针对征求意见中查摆出的问题，制定切实可行的师德师风建设整改方案，将学校制定的整改措施和方案在全体教师会上通报，充分听取群众意见，主动接受群众监督。
(三)总结深化阶段。2022年11月至12月，主要抓好检查评比、建章立制。一是检查考核。区文教卫局将组织有关人员，深入各学校，对师德师风建设活动开展情况、问题查摆剖析情况，整改落实情况和师德师风建设提高情况进行综合检查。二是建立长效机制。要健全和完善领导机制，建立师德考评制度，建立师德档案，搞好师德日常考核、阶段考核和年度考核。
五、工作要求
(一)提高认识，加强领导。高素质的教师队伍是办好教育的基础与前提，抓好师德师风是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证。区属各学校要把加强师德师风建设、弘扬尊师重教传统作为教师队伍建设的首要任务，夯实学校主体责任，压实学校主要负责人第一责任人责任。把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，防止流于形式，切实抓出成效；要使全体教师明确师德师风建设的重要意义，形成正确的舆论导向；要协调一致，分工负责，共同推进师德师风建设深入实施。
(二)加大宣传，营造舆论氛围。区属各学校要充分运用广播、电视、报刊、互联网等媒体，对师德师风建设的重大意义、部署、要求、做法、经验和师德师风建设先进典型开展大力宣传，及时报道活动进展情况，扩大师德师风建设的社会影响。
(三)周密部署，务求实效。区属各学校要按照文件要求，制定本单位的实施方案，有计划、有步骤、 积极稳妥地推进师德师风建设。要全面宣传，深入动员，组织全体在职教师全员参加，民办学校同样要做到组织领导到位、宣传部署到位、责任明确到位、措施细化到位、督促检查到位，使活 动更加贴近实际、贴近教师。要将师德师风建设与学校行风建设、教育教学等中心工作紧密结合，突出重点，狠抓落实，务求实效。
(四)加强督促指导。区文教卫局对师德师风建设进行检查指导，采取实地查看、随机抽查、座谈交流、电话随访等方式，对各学校推进师德师风建设情况进行督促检查，做到 有诉必查，有错必纠，坚决查处顶风违纪的行为，对典型案件及时点名道姓通报曝光，确保师德师风建设取得实效。
(五)把握时间节点。
1.2022年3月29日前，区属各学校学校报送本校本年度深化师德师风建设推进方案、师德师风监督举报电话和信箱。
2.2022年4月6日前，区属各学校报送本校上半年开展师德师风集中宣誓和公开承诺活动情况、集中开展师德师风主题教育活动情况。
3.2022年6月28日前，区属各学校上半年师德师风建设方面的经验做法、存在的问题及教师失德行为惩处情况。报送本校一学年来受区级以上表彰的师德典型材料(见附件1、2)、典型宣传情况和师德先进个人推荐情况(以表扬文件要求上报)。
4.2022年9月13日前，学校开展相关宣传教育等情况上报区文教卫局备案，上报区文教卫局教师管理科。报送本校下半年开展师德师风集中宣誓和公开承诺活动情况、师德师风“开学第一课”活动情况、集中开展师德师风主题教育活动及开展谢师宴专项治理情况。
5.2022年12月18日前，区属各学校报送校师德师风建设制度文件、考核情况、年度工作总结及2022年师德师风惩处情况统计表(附件3)。
师德师风建设实施方案【篇2】
为深入贯彻落实教育部、省教育厅及市教育局有关师德师风建设文件精神，进一步强化师德师风建设，巩固师德师风建设成果，持续推进师德师风专项教育活动，全面提升教育系统师德师风建设水平，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、人格正的新时代教师队伍，特制定本方案。
一、指导思想
坚持把师德作为评价教师的第一标准，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿于教书育人全过程，突出教师师德养成，推进师德师风建设制度化、规范化、常态化，进一步引导广大教师加强对学生政治引领、思想引领、价值引领、品德引领，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、总体目标
通过师德师风建设专项活动，完善规章制度，总结经验做法，树立模范榜样，通报典型案例，引导广大教师争做“四有三者 ”好老师，当好“引路人”，践行“四个相统一”，恪守职业道德“底线”，严守师德行为“红线”。全县师德治理体系更加完善，督查监管渠道更加畅通，群众关心的热点难点问题更加有效解决，教师师德失范行为更加有效消除，社会对教师的职业认同感不断加深，教师师德水平明显提升，尊师重教的氛围蔚然成风。
三、活动内容
（一）加强理论学习，筑牢教师思想根基
1. 丰富学习内容。在全县教育系统开展《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》等与教育有关法律法规的学习，提高全体教师法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力。教育部新时代中小学和幼儿园《教师职业行为十项准则》《中小学教育惩戒规则（试行）》，以及贵州省幼儿园、中小学《教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》作为必学内容，相关资料可通过教育部门户网站和“中国教育发布”APP学习、下载，每学期学习时长不少于10 学时，学习考核合格纳入继续教育学时登记。
2. 创新学习方式。建立健全教师师德学习制度，把师德师风学习作为必修课程，纳入“ 国培计划 ”“省培计划 ”，以及各级各类学校教师培训内容。各教办及学校（幼儿园）要列出学习计划，结合当前开展的 的学习教育活动，通过“线上+线下”结合的方式，开展理论学习周（月）、师德大讲堂、先进事迹宣讲、师德师风演讲、征文比赛、知识竞赛等活动，巩固学习成果，推进理论学习系统化、常态化。
（二）创新工作举措，完善师德考评制度
1.完善师德承诺制度。将师德要求作为重要内容，纳入教师聘用合同依法管理，加强新教师试用期考察，全面评价聘用人员思想政治和师德表现，对不合格人员取消聘用，及时解除聘用合同。组织教师开展师德失范行为自查自纠，填报个人师德情况报告、签订师德承诺书，连同师德师风考评情况纳入教师师德诚信档案，一旦发现有未填报的师德问题，一经查实，从严从重处理。
2.建立师德评议制度。以学校为单位每学期至少组织一次教师师德师风评议，邀请学生、家长和社区代表，以及人大代表、委员等参与，评议结果纳入教师考核评价，存入个人档案。争取社会各界对师德师风建设支持和监督，形成党政工团齐抓共管、协调一致、密切配合工作机制和工作局面。
3.落实入职审查制度。要按照《最高人民检察院教育部公安部关于建立教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度的意见》及《贵州省人民检察院等七部门<关于在密切接触未成年人行业建立违法犯罪人员从严限制制度的意见>的通知》（黔检会〔2019〕9号）等文件规定，落实教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度，定期开展教师从业限制审查，做好源头防控。
4.完善惩戒查处制度。规范师德失范行为处置程序，细化举报、受理、调查、认定、处理和存入个人档案等流程及要求。建立师德失范行为追溯、责任倒查、约谈通报等制度，不能因学生毕业、转学或教师退休等原因影响问题查处。要严格按照《中小学教育惩戒规则（试行）》要求，实施教育惩戒具体情形和规则，避免教师过度惩戒导致师德失范。
5.完善师德诚信档案。建立完善分级管理和使用的师德诚信数据库，全方位全过程记录教师在教育教学活动中，以及社会公德、职业道德和家庭美德等方面的表现，强化师德考核结果运用，师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，依法依规取消教师在职称评聘、岗位晋级、推优评先、表彰奖励、科研和人才项目申请等方面资格。
6.建立谈话提醒制度。及时梳理查找师德师风问题苗头隐患、薄弱环节和工作盲区，对发现师德师风工作存在短板和问题，对群众有反映、有苗头师德失范行为，及时提醒、约谈，做到早防范、早纠正。
（三）选树师德典型，发挥示范引领作用
1.挖潜师德先进典型案例。要积极挖掘师德师风方面先进人物和事迹，遴选一批拥有坚定教育信念、满怀教育理想、执着教育情怀的优秀教师，以及遴选一批有创新、有实效的优秀工作案例。完善教师荣誉制度，充分尊重教师在教育发展和教师工作中“ 话语权”，邀请优秀教师代表参加重要节庆日活动，依法保障荣誉获得者政治和生活待遇。
2.发挥典型示范引领作用。组织教师中的教书育人楷模、教学名师、最美教师开展师德巡回宣讲，讲好师德故事。开展以教师教书育人工作为题材的摄影、绘画、书法以及诗歌等文艺作品创作活动。利用广播、电视、报纸、门户网站等平台全方位弘扬宣传优秀教师先进事迹。加强师德建设工作优秀经验的宣传推广，提炼总结师德建设成果。
（四）开展专项治理，严查师德失范行为
1.开展师德师风专项治理。全面梳理教师在课堂教学、关爱学生、师生关系、学术研究、社会活动等方面纪律要求，列出师德负面清单，针对教师猥亵学生、学术不端以及违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等问题开展专项治理，集中整治教师体罚侮辱学生、在课堂或网络发表不当言论等师德失范行为。畅通 举报渠道，受理群众来信来访，对重点环节、突出问题进行全面梳理，逐一整治销号。
2.严肃查处师德失范行为。要把群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点，对照师德师风行为负面清单，加大问题查处力度。涉嫌违纪违法犯罪的，移送相关部门处理。凡受到党纪政纪处分教师，按照干部管理权限将有关情况记入教师资格定期注册系统和教师信息管理系统，暂缓教师资格注册，情节严重的依法撤销或丧失教师资格。对严重违反师德行为，影响恶劣者坚决清除出教师队伍。
3.强化学校部门监管责任。对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分、推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要取消学校参加各级各类评优资格，追究相关负责人责任。对因不作为、慢作为、乱作为，或履职不力、处置不当导致发生群体性的事件，或引发重大网络舆情，产生不良社会影响的，将从严从重处理。
（五）完善师德监督体系，建立长效工作机制
1.加强督导。将师德师风建设情况作为履行教育职责评价重要测评内容，纳入教育过程性督导和专项督导，形成层级分明、工作协调、监管有效师德师风督导工作体系，针对群众反映强烈、师德师风问题多发的学校（幼儿园）开展专项督导。建立师德失范信息报送和警示制度，定期通报一批典型案例。
2.强化监督。县直学校、乡镇（街道）教办及学校（幼儿园）要面向社会选派一批师德师风监督员，定期对学校师德师风情况进行监督评议，发现问题并及时反馈问题，要将监督评议情况作为学校及领导班子年度考核的重要内容。构建起由政府、学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系，形成教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效工作机制。
四、工作安排
（一）工作启动。2021年 6月，各县直学校、乡镇（街道）教办及学校（幼儿园）要对师德师风建设专项行动进行安排部署，结合实际制定工作方案，依照方案组织开展教师思想政治教育、师德规范学习和自查自纠等工作，各县直学校、乡镇（街道）教办于 6月30日前将工作方案报送县教育局。
（二）专项治理。2021年7月至10月，结合方案完善工作机制，开展专项治理和重点整治工作，开展教师从业限制审查，签订师德承诺书。
（三）梳理总结。2021年11月至12月，认真总结师德师风建设工作开展情况，凝炼工作经验，查找薄弱环节和问题不足，完善工作制度，12月30日前上报师德师风建设专项行动工作情况总结。
五、工作要求
（一）加强组织领导，形成工作合力县教育局成立由党组书记、局长任组长，分管副局长任副组长，党建办、人事股、继教办、督导办、行风办等股室负责人为成员的教育系统师德师风建设专项活动领导小组，领导小组下设办公室在人事股，负责全县教育系统师德师风专项行动工作启动、专项治理和工作总结。各县直学校、乡镇（街道）教办及学校（幼儿园）应成立领导小组，明确专门人员，负责具体办公，确保专项行动有效推进。
（二）迅速安排部署，精心组织实施
各县直学校、乡镇（街道）教办及学校（幼儿园）迅速部署专项活动，做到工作部署、整治措施、问题查处、形成机制四到位，坚决杜绝搞形式、走过场。县教育局将对各教办、学校（幼儿园）开展情况开展评估监测并适时通报。
（三）畅通反映渠道，强化整改落实县教育局设立举报电话：0856-7621341（行风办）；0856-3930057（人事股），具体受理师德师风投诉举报。各教办及学校（幼儿园）在公示栏内亦要公布举报电话，主动接受社会监督。投诉电话要及时接听，做到有诉必查、有查必果、有果必复。每月底将情况报送教育局行风办，对引起社会关注的要及时处置和逐级报告。对投诉到教育局的问题线索，各县直学校、乡镇（街道）教办及学校（幼儿园）在收到转办件 3 个工作日内报送调查核实及处理情况。
（四）压实工作责任，确保工作成效
严格落实学校师德师风建设主体责任，教办主任、党组织（党总支）书记、校（园）长是第一责任人，各县直学校、乡镇（街道）教办要落实监管责任，要将师德师风建设纳入学校（幼儿园）考核的重要内容。要盯紧重要时间节点和关键环节，通过一月一主题、一月一例会、一月一专报等方式强化师德师风教育，确保师德师风建设行动取得实效，营造良好的师德师风建设环境。
师德师风建设实施方案【篇3】
为了净化教育生态环境，塑造良好的教师和教育形象，切实办好人民满意的教育，根据我市教育工作实际，特制定本方案。
一、工作目标
针对我市师德师风存在的各种突出问题，利用一年时间，集中开展专项整治活动，进一步加强师德师风建设，狠抓教育，严明纪律，健全制度，强化落实，切实规范教师教书育人行为，使全系统广大教职工不忘初心、牢记使命，牢固树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想观念，自觉抵制社会不良风气影响，依法执教，廉洁从教，全面贯彻党的教育方针，为人师表，教书育人，促进学生全面发展，推动我市教育良好生态环境的形成。
二、整治范围和工作任务
（一）整治范围
全市公民办学校及幼儿园教职工。
（二）工作内容
1.进一步提高教师的政治思想素质，进一步提高教师的职业道德水平，进一步规范教师的教书育人行为，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
2.健全师德建设的长效机制。各中小学成立师德建设机构，健全运行机制；制订师德建设规划、计划；设计与开发师德建设平台与基地；注重师德问题管理；培植与宣传师德典型，推广师德建设成果；实施典型引路，组织开展师德师风先进个人事迹报告会，开展师德师风成果展览等。形成具有怀仁特色“师德师风建设模式”。
3.以解决师德师风方面的突出问题为突破口，着力抓好集中整改。
（1）实施有偿补课行为；
（2）诱导学生滥定教辅资料行为；
（3）违反有关规定的各种乱收费行为；
（4）歧视差生、体罚和变相体罚学生的行为；
（5）刁难学生和向学生家长收取、索要礼品、礼金的行为；
（6）敷衍塞责、消极怠工、擅自脱岗或从事第二职业的行为；
（7）散布传播有害学生身心健康言论的行为；
（8）利用职权，以教谋私的其他不良行为。
4.深化师德建设，出成效，出特色，出经验，将怀仁市打造成全省师德建设的样本与标竿。
三、组织领导
为加强师德师风整治工作的组织领导，市人民政府成立专门领导组，组成人员如下：
组长：王鑫市委副书记、市长
副组长：王俊市政府副市长
成员：石军市政府办副主任
刘东市纪委副书记、监委副主任
管利峰市委组织部常务副部长
于仲谦市委宣传部副部长、市融媒体中心主任
郭春林市教育局局长
李立新市人社局局长
郭强市教育局副局长
领导组办公室设在教育局，办公室主任由郭春林兼任。举报电话：0349—3054777。
师德师风整治期间，领导组和领导组办公室要加强对全市师德师风建设活动进行指导、督查，不定期进行明察暗访，并协调相关部门受理和查处全市教职工师德师风方面的违规违纪案件。各级各类学校也要成立相应的组织机构，加强对专项整治工作的领导，校长是各学校师德师风专项整治的第一责任人。
四、工作措施
（一）学习教育
各学校要组织教职工开展集中学习，重点学习《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德规范处理规定》《幼儿园教师违反职业道德规范处理规定》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件，要有记录、有体会。通过学习活动，使学校干部和教职工从思想上真正认识到依法从教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系。在提高认识的基础上，开展公开承诺活动，在校内签订拒绝违规从教行为的承诺书。
（二）自查自纠
各学校及幼儿园要认真开展自查自纠活动，在思想方面要查摆有没有违背党的教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，唯利是图，只教书不育人的思想。工作方面要查摆有没有敷衍塞责，从事第二职业的；有没有消极怠工，擅自脱岗的；有没有从事有偿家教或参与校外辅导从中获利的。行为方面要查摆有没有向学生及学生家长推销教辅资料索取回扣的，节假日接受或索要财物、有价调位等以教谋私的，有没有歧视差生，体罚或变相体罚学生的等各种不良行为。学校要认真查找是否有强制收取补课费、活动费、定制演出服等谋取小集体利益等问题。
各学校和幼儿园要通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校教师的师德情况，并采取聘请师德师风监督员等形式收集意见和建议，对反映出来的问题要及时向教职工反馈，并督促其认真整改。对于存在的问题，要认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施。充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。
对照自查出的问题清单，能立行立改的坚决整改到位，对短时内整改困难的，要建立长效机制，强力推进。
（三）民主评议
各学校校长要认真学习领会本次师德师风整治活动精神，积极开展评议活动。要采取多种形式在校内外开展自评、总评活动，采取学生或学生家长评教师、教师评校长、家长评学校等形式，广泛吸纳家长委员会成员和社会各界人士参与测评，从工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，及时向领导组办公室上报评议结果，及时开展自评总结和分析，认真整改存在的问题，切实改变学校和教师的工作作风，培养教师努力向“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师目标发展。
五、责任追究
师德师风事关教育大局，在这次专项整治中，我们要加大问责力度，对各种违规违纪行为，严格按照《教育部六条禁令》和《山西省教育厅规范中小学办学行为十二条规定》以及《中小学教师违反职业道德规范处理规定》《幼儿园教师违反职业道德规范处理规定》依法依规严肃查处，同时追究校长连带责任，对于屡教不改者、问题严重的一经发现绝不姑息，视情节轻重移交纪检监察机关予以严肃处理。
师德师风建设实施方案【篇4】
根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《乡村振兴促进法》《公职人员政务处分法》《教师资格条例》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《毕节市中小学预防学生受性侵“十严格”“十不准”》《毕节市师德师风责任追究制度（试行）》等法律法规及规范性文件，为加强全县师德师风建设，明确县教科局与各乡(镇、 街道）及各涉教部门的职责，增强责任意识，形成合力，提高工作执行力和落实力，制定本方案。
一、基本原则
（一）坚持职责明确、责任法定原则；
（二）坚持教育为主、惩处为辅原则；
（三）坚持依法问责、责权一致原则。
二、总体目标
通过加大师德师风建设力度，规范师德行为，净化师德环境， 树立师德形象，弘扬爱岗敬业、教书育人、为人师表、无私奉献的崇高师德和职业精神，全面提高教师队伍师德水平，把良好的师德规范转化为广大教师的人格品质和自觉行为，营造教育系统风清气正的教育环境，保障全县教育健康持续协调发展。
三、工作职责
（一）教师职责
教师要增强法纪意识、师德意识，自觉提升师德素养，严格规范师德行为，做到自警自醒、自控自律、自我完善、自我提高， 主要履行以下职责：
1.模范遵守《新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学幼儿园职业行为十项准则》《毕节市中小学预防学生受性侵“十严格”“ 十不准”》《毕节地区中小学教师“十个不”承诺》等规定，做到内化于心、外化于形。
2.努力践行社会主义核心价值观，以“四有”“三者”好老师为标准，切实践行“学为人师、行为世范”根本要求，以优良的师表形象优化校风校纪、带动乡村文明、 引领社会风尚。
3.积极支持和全面配合全县师德师风各项任务的落实，进一步提升个人政治素养、品德素养、业务素养，着力增强责任意识、 大局意识、看齐意识，自觉坚守道德底线、法律底线，切实做到不忘初心、忠诚履职、爱岗敬业。
（二）县教科局职责
县教科局是县师德师风建设的主体单位，主要负责人为全县师德师风建设的第一责任人，分管领导对师德师风建设工作具体负责，强化局领导班子成员包片、股室包乡（镇、街道）、干部职工包校的教育系统师德师风建设包保责任制，切实履行 以下职责：
1.加强教育工作统筹，推进教育发展，提高辖区教师学历水 平、整体素质、社会地位和乡村教育现代化水平。
2.抓好全县师德师风建设工作的安排部署、工作调度和督查指导等工作。
3.着力推进《大方县师德师风教育引导制度（试行）》的规范化、常态化落实，紧紧围绕“四有”“三者”好老师要求，强化学习教育、宣传引导。
4.严格督促执行《大方县师德师风监督管理制度（试行）》， 强化师德师风日常监督和动态监管，定期开展教育系统师德师风排查整治，让师德师风监督管理抓在经常、严在日常，有效控制和预防师德负面突出问题的发生。
5.全力保障《大方县师德师风考核评价制度（试行）》的有效落实，定期开展教育系统师德师风考核评价工作，规范考评形 式，细化考评内容，强化结果运用。
6.强化教育系统师德师风建设责任追究，对各级各类学校在师德师风建设中的不作为、乱作为、慢作为行为进行查处问责， 严肃查处师德师风负面突出问题。
7.严格执行师德审查制度，把师德审查作为教师评职晋级、评先选优、人事考试、调动、提拔任用的重要依据。
（三）各乡<镇、街道>党委<党工委>政府<办事处>职责
各乡<镇、街道>党委<党工委>政府<办事处>对本乡（镇、街道）师德师风建设要履行属地管理责任，主要领导为本乡（镇、街道）辖区内学校师德师风建设第一责任人，对本乡（镇、街道） 辖区内学校师德师风建设负直接领导责任，切实履行以下职责：
1.各乡<镇、街道>党委<党工委>政府<办事处>班子成员对学 校师德师风实行包保责任制，确保每所学校至少一名班子成员包 保，着力抓好辖区内师德师风建设、调度和监督检查等工作。
2.定期开展本乡（镇、街道）师德师风排查整治，突出抓好教师打架斗殴、酗酒闹事、参赌聚赌、吸毒贩毒、违规补课、参 与或操办违规宴席等违纪违法行为的排查整治。
3.强化师德师风日常监督和动态监管，让师德师风监督管理抓在经常、严在日常，有效防范师德负面突出问题的发生。
4.强化辖区师德师风建设责任追究，对不作为、乱作为、慢作为行为进行问责，严肃查纠师德师风负面突出问题。
5.协助教科局开展师德审查。
（四）涉教部门职责
县委政法委：统筹推进各学校法治副校长全覆盖，强化法治 宣传，督促法治副校长每学期到校开展工作 1 次以上；督促乡（镇、街道）政府（办事处）牵头，公安、市场监管、文广、卫 健等涉教部门积极配合开展校园及周边环境治理；对教育主管部门和各乡（镇、街道）政府（办事处）排查上报的师德师风风险 问题，组织相关单位进行研判，并明确化解的工作任务。
县委宣传部：加强网络舆情管理，推进教育宣传，挖掘正面 典型，营造全社会共同关心、关爱学生成长的良好氛围。
县检察院：采取灵活多样的方式，在幼儿园、中小学校开展 法治知识教育、预防未成年学生遭受侵害教育和未成年学生违法犯罪教育。
县法院：开展以案说法进校园，开辟绿色通道依法受理涉教 案件与涉及未成年人案件。
县公安局：加强校园周边环境治理，定期或不定期开展排查 整治，营造良好的社会教育氛围。
县司法局：统筹开展法制宣传和针对未成年学生的法律援助 和法律服务。
县市场监管局：规范和整顿校园周边经营秩序，严厉打击各 种违法违规经营行为，净化校园周边环境。
县妇联：加强对未成年女童尤其是农村留守流动女童家庭关 爱，切实帮助维护女童合法权益。
县民政局：引导社会力量加强对遭受不法侵害的中小学（幼儿园）学生及其家庭的帮扶救助，加强留守儿童关爱保护。
县卫健局：积极参与受侵犯受伤学生的救治，为受侵犯受伤学生的救治开辟绿色通道。
团县委：落实预防和减少青少年违法犯罪各项措施，维护未 成年人的合法权益。
（五）乡（镇、街道）教育管理中心职责
乡（镇、街道）教育管理中心对本乡（镇、街道）师德师风 建设要履行主体责任，主要抓好以下工作：
1.发挥主体作用，抓好辖区内学校（园）师德师风建设的安排部署、工作调度和督查指导、宣传报道等工作。
2.着力推进《大方县师德师风教育引导制度（试行）》的规范化、常态化落实。
3.严格执行《大方县师德师风监督管理制度（试行）》，强化师德师风日常监督和动态监管，让师德师风监督管理抓在经常、严在日常，有效控制和预防师德突出问题的发生。
4.全力抓好《大方县师德师风考核评价制度（试行）》的有效落实，按照全县的统一安排，开展教育系统师德师风考核评价工作，强化结果运用。
5.强化教育系统师德师风建设责任追究，对不作为、乱作为、 慢作为行为进行问责，严肃查纠师德师风突出问题。
6.严格执行师德审查制度，把师德审查作为教师评职晋级、评先选优、考试调动（包括县内考调、乡<镇、街道>间调动、外县调入）、提拔使用的重要依据。
（六）各级各类学校职责
各级各类学校是本校（园）师德师风建设的主体，要切实履 行主体责任，抓好“四严格”工作：
1.严格执行《大方县师德师风教育引导制度（试行）》，紧紧围绕“四有”“三者”好老师要求，强化学习教育和宣传引导，主动发现，积极宣传、打造、学习先进典型，在全县上下形成宣 传先进、学习先进、争当先进的良好氛围。
2.严格执行《大方县师德师风监督管理制度（试行）》，强化师德师风日常监督和动态监管，定期开展师德师风排查整治工作；严格落实“负面清单”制度，做好《大方县师德师风问题负 面清单管理台账》管理。
3.严格执行《大方县师德师风考核评价制度（试行）》，按照全县的统一安排，开展教育系统师德师风考核评价工作，注重考核评价的客观性、公正性、科学性，强化考核结果运用。
4.严格执行师德审查制度，把师德审查作为教师评职晋级、评先选优、考试调动（包括县内考调、乡<镇、街道>间调动、外县调入）、提拔使用的重要依据。
四、工作要求
（一）强化统筹领导，完善研判机制
加强领导，整合部门力量，完善由县委教育工委书记为召集人，各涉教部门、乡（镇、街道）主要负责人参与的`县级研判机 制，每季度召开一次师德师风研判会，统筹各涉教部门做好师德 师风问题研判。各乡<镇、街道>党委<党工委>政府<办事处>每月召集学校包保领导干部召开一次师德师风问题研判会，统筹研判辖区内师德师风问题。乡（镇、街道）教育管理中心督查指导各 学校做好每周排查研判工作。
（二）加大监督力度，严格责任追究
1.教师有下列情形之一的给予约谈提醒：
（1）工作敷衍塞责，不服从组织正确领导，不能经常对学生进行安全教育的；
（2）无故不参加政治理论学习，教育教学质量低下，群众反映强烈的；
（3）不完成德育工作任务，导致本班学生经常违反《中小学生行为规范》，或者出现轻微违法犯罪行为的；
（4）酒后进课堂，在课堂上吸烟、接打手机的；
（5）不能模范遵守社会公德，衣着不整，语言粗鲁，拨弄是非，言行不一的；
（6）不遵守相关管理规定，无故迟到、早退的；
（7）参加封建迷信活动的。
2.教师有下列情形之一的给予诫勉谈话：
（1）故意不完成教育教学任务，给学校教育教学工作造成损失的；
（2）不按要求主动进行家访，粗暴对待学生及家长的；
（3）在教学、活动、劳动中脱离现场，不采取有效防范措施的；
（4）发现学生遭受危险时，未采取有效措施的；
（5）发现学生从事危险活动，不及时制止的；
（6）未予以必要注意有特异体质或特定疾病的、不宜参加某种活动的学生；
（7）对突发疾病或受到伤害的学生，未及时送诊、报告的；
（8）未经学校批准，擅自组织学生开展校外集体活动的。
3.教师有下列情形之一的给予组织处理、纪律处分，涉嫌违法犯罪的，移送司法机关处理：
（1）“四个五”访谈工作弄虚作假的；（注：“四个五”是指女性生活教师每周排查辅导女学生 5 人次、班主任每周访谈学生5 人次、校长每周访谈师生 5 人次、副校长每周巡查课堂 5 次）
（2）在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
（3）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；
（4）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生负面影响的；
（5）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
（6）侮辱学生人格行为的；
（7）违反《事业单位工作人员处分暂行规定》行为的， 按照相关规定进行处理。
（8）索要或者违反规定收受家长、学生财物的；
（9）组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；
（10）组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；
（11）在网络上乱发帖或发布虚假信息的；
（12）上课故意不完成课堂教学任务，有意留下部分内容， 在课后要求学生参加有偿补课；或在假期组织收费补课，提前上新课的；组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息或培训场地的；
（13）违规兼职兼薪（含兼课取酬），在外办班补课等从事第二职业的；
（14）其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的；
4.有下列情形之一的，按职能职责追究县教科局、乡（镇、街道）主要领导、分管领导、包保领导、包保人员责任：
（1）各单位未把师德师风建设工作纳入重要议事日程，未认真推动师德师风建设工作，致使辖区内或包保学校出现严重师 德师风问题的；
（2）各单位因统筹安排不力，督促检查不到位，问题整治不彻底，发生师德师风负面突出问题，造成不良影响的；
（3）其他应当追究责任的情形。
5.涉教部门在履行全县师德师风建设工作中，职责任务履行不到位，造成不良影响的，追究相关单位主要领导和分管领导责 任。
6.教育管理中心存在以下情况，辖区内出现重大师德师风问题的，追究相关领导责任：
（1）不认真组织开展师德师风建设工作，对上级师德师风建设文件不传达、不学习、不贯彻落实或贯彻落实搞形式，无实 际措施办法的；
（2）不重视师德师风建设工作，不熟悉师德师风建设的相关文件和要求，不牵头开展师德师风工作的研究、部署的；
（3）对师德师风建设法律法规、政策文件不熟悉，不深入学校一线开展调查研究，不了解具体情况，缺乏谋划当地师德师风建设工作的思路，未按年度研究并部署师德师风建设工作的；
（4）对辖区内师德师风不调研、不过问，对本地师德状况不熟悉的；
（5）在出现师德危机事件后，漠然处之、隐瞒不报、被动处理，甚至在处理师德师风事件中违规违纪的；
（6）对各学校上报的教师违反职业道德情况研究处理不及时，久拖不决，甚至在处理中优亲厚友，违反纪律的；
（7）存在抓师德师风建设的其他应作为而不作为的。
7.学校主要负责人或分管负责人存在下列情形之一，导致学校出现师德师风问题的，追究学校主要负责人、分管负责人责任。
（1）未将师德师风建设纳入全盘工作进行部署，未建立、完善师德师风考核评价体系的；
（2）对上级师德师风建设的安排部署落实不认真，或采取应付态度，搞形式主义，缺乏有力有效措施的；
（3）不熟悉师德师风建设相关法律法规、政策规定，不能模范遵守师德师风的；
（4）不关注本校教师平时的教学行为，对教师不规范的行为视而不见，对学生、家长反映本校师德师风问题漠然对待，使 一些不规范甚至败坏师德的言行不能早发现、早处理而酿成危机 事件的；
（5）不定期组织开展师德师风考核评价工作，对安排的师德师风考评搞形式主义，不较真的；
（6）在评先选优、教师评职晋级等工作中搞暗箱操作，优亲厚友，人为制造不公平的；
（7）对学校发生的师德师风危机事件，采取瞒报、遮盖、搪塞的态度，甚至在事件的处理中违纪违法，导致事件矛盾扩大 升级的；
（8）对存在师德师风问题的教师不予批评教育，该处分而不处分，不上报的；
（9）所辖学校教师上课故意不完成课堂教学任务，有意留下部分内容，在课后要求学生搞有偿补课；或在假期组织收费补课，提前上新课的；所辖学校教师组织、参与有偿补课，或为校 外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息或培训场地的；存在抓师德师风建设的其他不作为行为的。
师德师风建设实施方案【篇5】
为进一步加强师德师风建设，规范学校办学行为，提升教育品味，打造教师职业形象，根据《教育局20__年师德师风建设实施方案》的通知（教发【20__】27号）和相关会议精神，结合实际，特拟定本方案。
一、工作目标
紧紧围绕“做有人格魅力的人民教师”这一德育主题，深入贯彻落实“三个践行”、发扬“教育精神”和履行“教师誓词”，进一步提升我乡教师道德意识、责任意识和实践意识，树立“学为人师、行为世范”的职业人格魅力，引领学生积极向上，健康成长。从而塑造一批师德高尚、业务精湛的模范教师，推动师德师风水平再上新台阶，为教育事业的均衡、和谐和稳定发展提供坚实保障。
二、任务和内容
（一）各校积极组织教师开展“三个践行”活动，力求师德师风建设出实效。
1、深入践行“生命感和责任感的教育”
20__年，是“生命感和责任感”师德教育的提升年，各学校要按照“生命感和责任感”要求，组织广大教师争做有人格魅力的人民教师，在教育教学活动中践行“生命是平等的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的”教育理念，一是要与学生建立平等的关系、二是要平等地关爱、尊重、关注每个学生的差异化、个性化、兴趣化发展。
2、深入践行“爱的教育”
爱是师德之魂，没有爱就没有教育。各学校要组织教师深入践行“爱的教育”。一是要树立爱的情感，这是一切爱的源泉；二是要积极实施“爱的行动”，通过具体的育人行为来承载和彰显师生互爱的局面；三是积极提升“爱的能力”，每一位教师要不断提升驾驭爱的能力，使师爱力量在培养学生的过程中产生实效；四是要讲究“爱的艺术”，讲究师爱的合理表现，把握好“爱”的度，使师爱不矫情、不虚伪、不变质。
3、深入践行“系统育人”
（一）“系统育人”的内涵为：
一是开展“人与人、人与社会、人与自然”的尊重、关爱、责任的“三维和谐教育”；
二是营造学校“人人是德育教师、处处是德育环境、课课都渗透品德教育”的“三维德育环境”；
三是构建人格与人性化管理、科学与民主管理、制度与文化管理有机统一的“三维学校管理体系”；
四是构建学校育人、家庭育人、社会（社区）育人互动的“三维育人平台”；
五是推进基础教育课程、教育人事制度、人才培养模式“三项改革”；
六是实现强健学生体格、健全学生人格与增强学生智力（学力、思考力和创造力）和个性化、差异化、兴趣化发展的“三维成长目标”。
各中小学要深入践行“系统育人”理论，切实端正“培养什么样的人”、“怎样培养人”的认识，以优良的师德素养和崇高的师德行为示范、感染学生，最大限度营造有利于学生身心和谐、健康、全面和综合发展的人文和自然环境；各校要积极构建公平的、民主的、文化的、科学的管理体系，筑牢师德培育的重要基础。
（二）开展发扬和实践“教育精神”、履行“教师誓词”师德教育活动。
（三）开展典型模范塑造和评选，加强先进的示范作用。
1、各校要开展校内外师德师风评议活动（师德师风评议表见附件3），即通过学校、教师互评，学生、家长评议等多种形式对教师的从教行为进行评议。各校要将评议结果装入教师业务档案，作为绩效考核、职务聘任、评先选优的重要内容。
2、开展全乡师德先进集体、师德标兵评选活动（师德先进学校1所、师德标兵5名）。
3、广泛宣传，各校通过多种渠道报道师德楷模的感人事迹，扩大他们的影响力和感染力，引领全乡师德水平不断提升。
（四）开展师德建设探索，创新师德管理机制。
各学校要因地制宜，创新师德管理机制，将师德考评与教师的年终考评、绩效考核、综合评价、评先选优、晋级晋升等有机结合起来，创建“有德”的教师受尊重、得实惠，“少德”的教师受贬责、遭处罚的公正师德管理机制，探索定量与定性相结合、科学性与民主性相结合的师德管理办法，形成师德管理的长效机制。
三、保障措施
（一）强化组织领导，成立师德师风领导小组
师德师风领导小组负责领导、指导和考核全乡的师德师风建设工作。
（二）强化理论学习，不断提高师德文化修养
1、加强《新课程：教师如何提升职业道德修养》等中小学教师继续教育教材、规范办学系列文件，将教师的治学态度和学习效果、质量作为师德考核的一项主要内容。以“一德”（师德）统率“四新”（新理念、新知识、新方法、新技能），不断提升教师的综合理论水平特别是师德理论水平。
2、加强理论学习与“如何建构有生命的课堂”实践有机结合，继续开展“四个反思”，即反思“教育是否做到了为学生健康成长服务”、是否落实了“关爱学生、尊重人格”的'要求、“教书与育人”是否有机结合、是否履行了教师“十个不”的承诺。要深入实践理论，做到知行合一，不断提升教师的专业水平。
3、开展“做有人格魅力的人民教师”主题征文活动。
（三）优化制度环境，发挥制度环境的激励约束作用
1、不断完善教师管理制度。树立良好的师德，既要靠正面教育，也要靠制度的规范和约束，要把表彰与处罚、监督与考核结合起来。学校要在教育管理、教师考评中积极探索和建立起民主的、科学的考评和管理制度，在教师评先选优、晋级晋升、岗位设置、绩效考核等与教师的切身利益紧密相关的管理过程中，积极构建公平、合理、民主的管理制度，在教师队伍中最大限度体现公平，激发教师从教的激情。同时，加强对教师“十个不”的承诺等师德管理的执行力度，对违反师德规范的教师，要根据情节通过通报批评、诫勉谈话、加大惩治败德教师，营造有利于师德教育开展的制度环境。
2、不断完善教师主观诉求沟通制度。各学校要积极完善教师主观诉求表达制度，使教师的合理权益和困难诉求有渠道表达、有人受理、有机制保障和解决。
师德师风建设实施方案【篇6】
为全面贯彻《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《市教体局转发〈省教育厅等七部门关于加强和改进新时代师德师风建设的实施意见〉的通知》（安教体发〔2020〕78号）等文件精神，进一步加强和改进学校师德建设，建立健全学校师德建设长效机制，特制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻落实党的 精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。坚持办好人民满意教育宗旨，以培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，将师德教育贯穿教师职业生涯全过程，努力建设依法治学、师德高尚、业务精湛、爱岗敬业的高素质教师队伍。
二、目标任务
1.切实提高师德师风建设水平，进一步增强师德师风建设的针对性和实效性。
2.完善师德师风建设长效机制，进一步规范和强化师德师风建设工作。
3.着力解决好全县教师队伍中存在的突出问题，进一步树立教师良好社会形象和教育行风。
三、重点工作
（一）县教体科技局
1.组织两次督查、两次巡查。每学期在开学初教育教学工作检查中，将师德师风建设列为专项内容，安排专人重点检查，并予反馈。由联镇包校领导带队，组织相关股室人员分别于5月、11月对各学校进行两次巡查，督促师德师风建设工作的全面落实，并对存在问题及时进行督查整改。
2.开展六项活动。
①评选师德模范。由人事股牵头，7月底前完成全县师德模范推荐、评选活动，并在此基础上向市局推荐相关先进人选。
②组织师德征文评选活动。9月，由县师训教研中心牵头，组织一次师德征文活动，评出一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀奖若干名。
③组织师德报告会。组织县域内省市县级师德先进个人、最美乡村教师巡回做师德报告。
④组织师德培训。由县师训教研中心牵头，组织开展多种形式的师德教育，将师德教育作为教师培训的首要内容，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入教师培训，增强师德培训实效。
⑤宣传师德先进。通过紫阳教育宣传群、校园电视台、紫阳电视台等媒体大力宣传师德先进事迹。
⑥加强师德师风考核。按照《关于加强教师师德考核评价工作的指导意见》（紫教体发〔2014〕78号），每年6月底前，组织对全县各学校（园）教师学年度师德师风进行一次全面考核。
（二）各学校（县直教育体育单位）
1.制定本校（园）学年度师德建设实施方案。方案要结合实际，操作性强，每年9月底前报县局人事股。
2.师德学习常态化。
①学习时间：每周政治理论集中学习时间不少于半个小时。
②学习内容：一是认真学习关于“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“三个传播”“三个塑造”和“六要”的重要讲话，引导广大职工切实领会系列讲话的深刻内涵、精神实质，自觉在思想上、政治上、行动上 高度一致。二是系统学习《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等教育法律法规，引导教师增强法制观念，提升依法治教意识，自觉运用职业道德规范约束自身思想行为。三是深入学习《新时代教师职业行为十项准则》《中小学教职工职业道德规范》《中小学教职工违反职业道德行为处理办法》《紫阳县教职工队伍管理办法（试行）》《紫阳县中小学教职工从教行为“十不准”规定》等文件，对身边和主流媒体曝光过的典型案例，通过举案说法、法制讲座等方式，进行警示教育，从中吸取经验教训，引以为戒，举一反三，坚决杜绝师德失范、法制观念淡漠、教育手段和方法简单粗暴等现象发生，坚决防范师德师风建设和教师队伍管理工作中的漏洞和缺失。
③学习方式：学习上级有关文件、专家报告、座谈讨论、交流心得等。
3.开展师德自查活动。
①自查时间：5月1日—5月30日。
②自查办法：每人向学校提交一份师德师风自查报告。自查报告的内容是根据《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件要求，对照检查，自我反省，要实事求是，触及灵魂。
③整改措施：学校依照教师自查的问题，归类整理，建立整改台账，并提出有针对性的整改措施，限时整改。
4.开展师德师风评议活动。每年6月、12月底前，认真做好教师师德评议活动，评议结果记入教师个人师德档案。
①教师自评。组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。
②教师互评。采取年级组或教研组（学科组）教师互评或全校教师互评的方式评议。
③学生及家长评议。采取无记名民主测评方式进行，班主任、科任教师由任教班级学生及家长评议（幼儿园、小学中低年级主要由家长进行评议），后勤人员、服务管理人员由学生干部和学生代表进行评议。
5.组织师德公开承诺。
①承诺时间：每年两次，第一次3月上旬前，第二次9月上旬前。
②承诺方式：一是公开集体承诺。以校为单位，制定承诺书，公示于校园醒目处，接受全校师生及社会各界共同监督；二是教职工与学校签订承诺书，每个教师根据个人实际，制定相应条款，对学校予以承诺。
6.建立师德考核档案。每年7月底前，各学校（园）要按照《关于加强教师师德考核评价工作的指导意见》（紫教体发〔2014〕78号）等相关要求，建立规范的师德考核档案。
7.宣传师德先进典型。认真做好本校优秀教师群体、师德师风先进事迹的发现和整理工作，并充分利用校园广播、板报橱窗及新闻媒体等，大力宣传师德师风典型和先进人物的模范事迹，让身边的先进典型引领师德风尚。
8.积极参加师德培训。
①积极参加省、市组织的师德培训。
②认真开展好暑期教师政治业务培训工作，培训内容必须有师德专题培训。
③秋季开学前，利用一周时间，以“强师德、正师风、树形象”为主题，开展法纪教育、职业道德教育活动。
④师德培训活动，要记入教师个人档案。
9.开展预防性侵学生专项教育。每学期开学初，通过课堂教学、讲座、班团队会、主题活动、微信、宣传栏等多种形式开展性知识教育、预防性侵害教育，普及学生预防性侵害知识，提醒家长提高警惕，多与孩子相处交流，鼓励家长及时反映孩子言谈举止中的可疑行为，提高师生、家长对性侵害犯罪的认识。特别要针对女生开展防范性侵害专题教育活动，提高学生的自护意识和自救能力。
10.设立师德师风举报箱等举报方式。要在学校显眼位置设立师德师风举报箱，公开电话 等举报方式，要认真对待群众举报，切实解决人民群众反映强烈的突出问题。校长每月定期对举报件调查核实，对每一件实名举报都要逐一核查，每季度要在校委会上公布查处结果。
四、具体措施
（一）实行师德师风“一票否决”制
认真贯彻《关于加强教师师德考核评价工作的指导意见》（紫教体发〔2014〕78号），真正把师德考核结果与教师年度考核、教师资格定期注册、职务晋升、职称评审、岗位聘任、表彰奖励、骨干教师评选、绩效工资、工作调动等挂钩。师德考核不合格的，坚决实行“一票否决”，充分发挥师德考核的导向作用。对发生重大师德师风问题的学校（单位），评优选模实施“一票否决”。
（二）建立健全师德师风建设系列制度
根据各级教育行政部门的相关文件和具体要求，结合本县实际，逐步建立健全师德教育、宣传、考核、监督、问责等系列制度，形成师德建设的长效机制。
（三）严查师德失范行为
1.对触犯师德红线的教师，要根据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的相关规定，按照管理权限，给予相应处分。
2.对性侵、猥亵中小学生或幼童等危害严重、影响恶劣者，要坚决清理出教师队伍。
3.对涉及违法犯罪的要及时移交司法部门予以处理。
4.针对群众反映强烈的有偿家教、体罚或变相体罚学生、收受礼品、推销教辅资料等突出问题开展专项治理，对典型的人和事要严肃进行查处。
（四）坚持重大师德师风报告制度
对引起公众和媒体关注的师德师风问题，各学校要迅速调查，快速回应。原则上在事件发生或曝光的第一时间当即上报县局，并在一个工作日内上报问题发生的具体情况，两个工作日内上报调查处理情况，切实将事件控制在萌芽状态。
（五）营造良好的师德师风发展环境
1.坚持依法行政，严格执行和认真落实加强教师队伍建设的各项法律法规和政策，为教师的成长与发展创设公平、公正的良好环境。
2.维护教师合法权益，关心爱护教师，为教师的工作、学习、生活营造良好氛围。
3.激发教师正能量。要善于发现教师在教育教学管理、服务工作中的典型事例和优点长处。及时予以表彰鼓励，激励广大教师爱岗敬业，以高尚的师德、人格魅力、学识风范教育和感染学生，真正树立教师的光辉形象。
（六）建立师德师风建设责任制
1.把师德师风建设工作纳入目标责任制考核，作为教育督导评估的重要内容，每年进行一次考核与督查。
2.建立师德师风建设责任体系。一要专人负责；二要分工明确；三要责任明晰；四要把师德师风建设作为校长履职考核的重要内容。
3.建立师德师风建设责任追究制度。中小学校长、幼儿园园长是本单位师德师风建设的第一责任人，凡发生严重违反师德规范案件的学校（幼儿园），除依法依规追究当事人的责任外，还要一并追究相关责任人的责任。
师德师风建设实施方案【篇7】
为全面贯彻落实党的教育方针，进一步推进我校教师师德师风建设进程，提高教师队伍整体素质，创建优良校风、教风和学风，提升教学质量和水平，培养和造就高素质创新型人才，根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，结合学校工作实际，特制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《东北林业大学全面提高本科教育质量实施方案》，以《中华人民共和国教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》为依据，以社会主义核心价值观为引领，以“学为人师、行为世范”为准则，以关爱学生、教书育人为核心，以践行师德师风规范、弘扬高尚师德师风为目标，大力营造立德树人的良好氛围，促进教师树立“育人为本，德育为先”的教育理念，努力建设一支德学双馨的高素质教师队伍。
二、目标任务
（一）提高教师的思想政治素质
广大教师要拥护党的路线、方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观；坚持正确的政治方向，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明；认真学习和遵守党和国家的有关法律法规，依法执教，严格教育教学纪律，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，以优良的思想政治素质影响和引领学生。
（二）树立正确的教师职业理想
广大教师应志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，自觉履行教书育人的神圣职责，以培养优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，以高尚的情操引导学生全面发展，反对拜金主义、享乐主义，努力成为为人民服务践履笃行的典范。
（三）提升教师的职业道德水平
广大教师要热爱学生，尊重学生，严格要求学生，促进学生全面发展，大力提倡教师团结合作、协力攻关的团队精神；自觉加强师德师风修养，在教学和科研工作中遵守高等学校教师职业道德规范和学术道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
（四）着力解决师德师风建设中存在的突出问题
广泛听取意见和建议，深入分析学校在师德师风教育、师德师风建设和考核管理等方面存在的不足，重点查找教师在政治思想、教育观念、组织纪律、工作态度、廉洁从教等方面存在的突出问题。对于违反师德师风规范的现象要进行批评教育，对情节严重、造成重大影响的违反师德师风规范的行为要及时进行处理和纠正。
（五）构建师德师风建设的长效机制
把师德师风建设作为学校教师队伍建设的永恒主题，研究和探索师德师风建设的长效机制，将师德师风教育、宣传、考核、监督、奖惩有机结合，健全和完善师德师风建设的各项规章制度，促进师德师风建设全面协调可持续发展。
（六）推进师德师风建设工作创新
主动适应新形势新任务的要求，明确师德师风建设工作重点，积极推进理念、体制、机制等方面改革与创新，突出时代性、加强针对性、提高实效性，使师德师风建设更贴近实际、贴近教师、贴近学生，把师德师风规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则。
三、主要措施
（一）加强师德师风建设组织领导
切实加强师德师风建设的组织领导。学校成立由校领导负责，教务处（教师教学发展中心）、研究生院、科学技术研究院、人事与专家工作处、监察处、校工会等相关职能处室及各院（部）负责人组成的师德师风建设领导小组，负责学校师德师风建设工作的总体规划和协调。各院（部）成立由党政领导、教师代表和学生代表组成的师德师风建设工作小组，把师德师风建设与日常的教学、科研、社会服务等工作结合起来。
（二）强化师德师风专项教育
健全师德师风培训机制，多渠道、分层次开展师德师风教育，坚持经常性教育与集中性教育相结合，重点加强教师的思想政治教育、职业道德规范教育、法制法规教育、心理健康教育、学风和学术规范教育等专项教育培训。建立健全青年教师导师制，强化青年教师的教书育人能力。开展丰富多彩的教师教学能力提升活动，调动教师教学、科研工作的积极性，进一步推动师德师风建设工作。
（三）严格师德师风考核管理
进一步完善新教师聘用和教师资格准入制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。定期开展师德师风状况专项检查，建立健全简便易行的师德师风考核办法，把考核结果纳入年度工作考核范围，并作为岗位聘用、培训及进修、评优奖励的重要依据。严格实行“师德师风一票否决制”，设立“师德师风举报信箱”，公布“师德师风举报电话”，广泛接受各界的监督、意见和建议。
（四）加强师德师风教育宣传和激励
扩大师德师风宣传。通过开展师德师风先进个人评选、组织优秀师德师风典型进行重点宣传等一系列活动，广泛宣传师德师风先进事迹，营造师德师风的良好风尚。进一步完善师德师风激励措施，对在师德师风方面表现突出的教师，学校进行表彰和奖励，并在岗位聘用、培训及进修、各类评优奖励等方面，在同等条件下给予优先考虑。
（五）开展教师心理健康教育
关注教师心理健康，加强对教师的心理疏导，缓解教师压力。尊重教师劳动成果，理解教师苦衷，减轻教师的社会压力和心理负荷，营造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。组织开展有益教师身心健康的团体性活动，将心理健康教育纳入教师培养体系，提高教师的自我心理调节能力。
（六）深入开展师德师风研究工作
加强师德师风建设的理论和实践问题的研究，探索师德师风建设问题的新思路、新内容、新方法和新机制。对于师德师风建设中的一些重要理论和实践问题，从学术层面进行科学研究，不断从师德师风建设的实践中概括、总结、升华师德师风建设的理论，推动师德师风建设工作科学化。
四、师德师风规范与基本要求
根据《中华人民共和国教师法》、《高等教育法》和《高等学校教师职业道德规范》等文件精神，进一步完善师德师风建设，学校提出以下师德师风规范与基本要求。
（一）爱国守法
1．热爱祖国，拥护党的领导，坚持贯彻党的教育方针，自觉遵守各级教育行政、纪检监察等有关部门和学校制定的政策、纪律和各项规章制度。
2．以教书育人为己任，依法履行教师职责。
3．团结互助，顾全大局，自觉维护学校利益和荣誉。
4．不向学生和社会散布违背四项基本原则和国家法律法规的言论。
5．按照《高等教育法》、《中华人民共和国教师法》的要求从事教育教学工作。
6．崇尚科学，远离邪教，不参与、不传播、不搞封建迷信活动。
（二）教书育人
1．坚持育人为本，德育为先，遵循教育规律，实施素质教育。
2．注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育教学质量。
3．严慈相济，教学相长，诲人不倦，尊重学生个性，促进学生全面发展。
4．自尊、自信、自强、自省，成为学生健康成长的引路人。
5．坚持高尚情操，模范遵守社会公德和职业道德。
6．以身作则，言传身教。
（三）为人师表
1．学为人师，行为世范，言行一致，举止文明，自觉培养高尚道德情操。
2．诚实守信、淡泊名利，公正廉洁、踏实严谨，以高尚师德师风和学识风范教育感染学生。
3．做实践社会公德、职业道德的模范，彰显人民教师的人格魅力。
4．不借工作之便向学生、家长索要钱物和礼品，不让学生家长为自己谋取私利提供服务。
5．坚持原则，明辨是非，主持正义，倡导先进，勇于抵制不正之风。
6．尊重同事，团结协作，追求学校、团队和个人事业的共同发展。
7．不向学生推销任何商品或强迫学生购买未经批准的各种学习资料。
8．注重仪表，教学区穿着服装做到整齐、整洁、大方、得体。
9．举止文明，礼貌大方，包括坐、立、行的姿态以及动作、教态、礼仪等。
10．语言规范、准确、健康、纯洁，不把低级庸俗、粗鲁污秽的语言带到课堂，不用尖酸刻薄、有伤风雅的侮辱性语言挖苦、嘲弄、辱骂学生，不讲粗话、怪话和脏话。
11．谦虚谨慎，妥善处理同事之间的关系。维护同事之间团结，不相互诋毁。
12．不因学生表现、学习成绩好坏、家庭背景或与教师的近疏情况而表现不同的态度。
（四）敬业爱生
1．爱岗敬业，热爱教育，恪尽职守，乐于奉献，有高度的事业心和责任感。
2．精心备课，认真上课，讲究方式方法，不出科学性、知识性、技术性错误。
3．按时上下课，不擅自旷课、调课，不酒后上课，上课不外出、不会客、不抽烟、不使用手机。
4．端正考风考纪，以考风促学风，不弄虚作假，严格要求学生，不纵容、包庇学生的违纪、违法和违背道德等不良行为。
5．积极开展教学研究，努力改进教学方法，积极支持和参与教育教学改革。
6．关爱学生，理解学生，客观、公正地对待每一位学生，热心帮助学生成长。
7．与学生建立民主、平等的师生关系，做学生的良师益友。
8．尊重学生，不出现损伤学生自尊心的言行，不体罚或变相体罚学生。
9．保护学生，对学生加强安全教育，防止学生发生安全事故，善于引导学生团结和化解学生中产生的矛盾。
10．正确评价学生，为学生提供平等表现、创造和成功的机会。
（五）严谨治学
1．弘扬科学精神，勇于探索，追求真理；勇于修正错误，精益求精。
2．发扬学术民主，讲究学术道德，秉持学术良知，恪守学术规范。
3．积极运用现代教育技术改进教学方法，不断更新丰富教学内容。
4．尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严，诚实守信，抵制学术失范和学术不端行为。
5．树立求是认真、勤奋好学、虚心踏实、慎思明辨的学风，从思想、道德、学识上加强修养。
6．刻苦钻研业务知识，不断更新知识结构，努力拓展知识覆盖面；了解和掌握前沿科技信息知识，并用于教育教学。
（六）服务社会
1．心系社会，敢于担当，联系实际，勇于实践，树立追求个人价值与社会价值相统一的人生态度。
2．积极服务大众，能够产学研结合，能够为推动社会进步与发展不懈努力。
3．积极传播优秀文化，普及科学知识。
4．热心公益，愿意接受社会咨询。
五、师德师风失范及处理办法
学校将教师的师德师风表现纳入年度工作考核范围，并作为学校岗位聘用、培训进修、评优奖励的重要依据。师德师风失范的教师按照如下方式处理。
1．对于一般违反师德师风规范的，由教师所在单位进行批评教育，责令进行整改。
2．对出现下列违反师德师风规范情况之一的教师，实行师德师风一票否决，根据情节轻重，1—3年内不允许参加学校的岗位聘用、培训进修和评优奖励等。
（1）受党纪、政纪或刑事处罚的。
（2）工作态度差，教学纪律涣散，造成重大教学责任事故的。
（3）违反学术道德规范，出现学术不端行为的。
（4）授课过程中，发表违背党和国家法律、方针政策等言论，传播煽动性话题或散布一些错误言论而误导学生，并造成较坏影响的。
（5）向学生和家长索要或收受财物、谋私利，损害教师形象和学校声誉的。
（6）以职谋私，非法侵占学校公共财物或非法侵占研究经费的。
（7）其他违反师德师风规范、严重影响学校声誉和教师形象的行为。
（8）歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生、挟嫌报复，损害学生利益的。
（9）泄露试题，评卷不公，擅自篡改考试成绩的。
（10）向学生私卖教材、参考资料而谋取个人利益的。
（11）工作中存在徇私舞弊、弄虚作假、诋毁他人等行为的。
（12）不遵守学校规章制度，无理取闹，纠缠、恐吓或威胁其他教职工或学生，影响学校正常工作或社会秩序的。
（13）参与赌博、盗窃、打架斗殴等行为的。
3．对严重违反职业道德的教师，退出教师队伍，同时根据学校对工作人员处分的相关规定进行处理。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。高质量的教师决定高质量的教育，高质量的教育才能培养高质量的人才。师德师风建设，是教师队伍建设的核心，是影响教育质量和人才培养质量的关键因素。因此，必须高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设同教学、科研、管理与服务紧密结合起来，构建教书育人、管理育人、服务育人的全方位工作机制，全面提升学校的师德师风水平，开创我校师德师风建设工作新局面。
师德师风建设实施方案【篇8】
加强师德、师风建设，进一步树立教职工的群体形象，展现当代教师爱岗敬业、有涵养、有风度、遵礼仪的现代社会文明使者的良好风范，体现学校的管理水平与文明品位，学校决定开展师德、师风建设活动，要求广大教职工要从职业道德、行为举止、言谈语气、风度仪表、公务礼仪等方面全面提升师德修养，树立示范学校教职工在社会上的示范形象。
一、指导思想
在教职工队伍（尤其是中、青年教师）中提倡和发扬“四种精神”——开拓进取的改革精神，自强不息的奋斗精神，团结协作的集体精神，讲求实效的实干精神；强化“三种意识”——责任意识、忧患意识和服务意识，加强自身的师德修养，内强素质，外树形象，为创建国家级示范学校提供高素质的骨干队伍。
二、师德建设的重点
1、根据我校共产党员占全校教职工数三分之一强的实际，结合开展保持共产党员先进性的活动，在学校各级党组织中开展师德建设的大讨论，号召共产党员在师德建设中、在各自的岗位上发挥先锋模范作用，做教职工师德、师风的楷模。
2、根据我校青年教工超过教职工总数一半的实际，全面发挥学校教工团支部联系青年教工的桥梁作用，充分利用教工团支部活动及青年教师开展教学大比武的活动，在团员及青年教工中加强师德、师风教育。
三、师德建设的措施
1、纠查与提出存在的问题：通过教职工的政治学习及召开不同类型的教职工座谈会，摆学校师德、师风现状，查师德、师风存在的问题，提师德、师风的整改措施，自下而上地开展教育活动，把师德、师风建设的行政行为变成教职工的自律行为。在学生及家长中通过问卷调查，了解他们心目中师德应有的形象。问卷内容可包括：新时期的教师应具备哪些方面的素质？你所喜欢的是哪种类型的教师？你最不喜欢的师德、师风有哪些？……
2、评议与评比：利用各种渠道，让学生对身边的师德问题开展评议活动，以生促师，把师德、师风建设的教师单边行为变成师生互动的双边行为。同时，通过教育教学等活动，在教师中开展师德师风评比活动，促进教师把师德师风建设内化为自觉活动。
3、褒奖和学习先进： 举办师德先进事迹报告会或播放师德先进事迹录像片，为教职工师德、师风建设树立榜样与楷模。同时通过一系列活动在本校评选出一批师德标兵，如“十佳教学能手”、“十佳优秀班主任”、“十佳技能高手”，师德师风建设的评比结果与级校工资和晋级挂钩，以表彰先进，鞭策后进。
4、整改与落实
（1）健全学校与党组织联席会议制度、校长办公会议制度、行政工作会议制度、行政扩大会议制度，加强干部队伍的组织建设、思想建设、作风建设和廉政建设。
（2）加强师德的制度化管理：
①进一步规范教育、教学常规的管理制度，明确落实处室（部门）坐班管理、年级组管理、学科组管理、班主任管理、备课组长管理、任课教师管理、课堂管理、考试管理等各项制度，加大期初、期中、期末三个阶段的教育教学监督检查力度，严格过程管理。
②加强教职工的考勤管理制度，并与当月教职工的课时津贴挂钩。
③健全限制和规范教师搞家教或外出兼职的制度，制止精力旁移、严重影响教育教学工作的现象，维护示范学校的师德形象。对因从事家教或外出兼职活动严重影响学校工作、影响学校声誉的，酌情给予通报批评、扣发课时津贴、调整工作岗位直至报上级给予纪律处分。
四、师德建设的目标
通过上述一系列的措施，要达到以下目标：
1 、德：遵纪守法，师德高尚，师风纯正，敬岗爱业，乐于奉献，热爱学生，热爱学校，热爱本职工作，有良好的职业道德素质。
2、能：教师具有较高的的专业技术水平和业务能力，在工作上具有开拓创新精神，讲究工作效率，注重工作实效，有良好的履行岗位职责的能力。
3、勤：工作作风严谨，工作态度端正，具有极强的工作责任心，求真务实，勤劳肯干。
4、心理素质：能正确对待名利得失，能敢于强承受工作压力，遇到困难能迎难而上，受挫能力较强。
五、师德建设的原则
1、民主化管理的原则
（1）教职工既是管理的客体，又是管理的主体，坚持民主性原则，积极推进校务公开制度，适时召开教工大会或教工座谈会，通报学校的重要决策，听取教职工意见，力求上下沟通、达成共识，形成师德管理的合力。
（2）发挥学校工会、教代会、教工团支部、教工民主党派组织的作用，鼓励他们根据各自组织的实际，制订师德公约，建立互相监督的机制。
（3）根据教师特点，重视师德的个性化管理。根据教师职业是个体劳动、集体出成果的特点，重视集体意识的培养，优化人际关系，注重师德的情感管理。学校领导主动与教职工沟通，亲自做教职工的思想工作，关心教职工的思想、工作和生活，重视解决教职工的后顾之忧，接受教职工的合理化建议，创设教书育人的和谐环境，使教职工确立起主人翁意识，做到安教、乐教、善教，提高师德水平。
2、激励化管理的原则
（1）在教职工中理直气壮地树立先进，大张旗鼓地弘扬正气，完善各类奖教制度，改进先进评比、考核评比的评价体系及程序做法，并增设学校级的各类先进荣誉称号，使各类的先进人物货真价实，成为激励教职工争当先进的榜样力量。
（2）对教职工队伍中存在的不良风气要严肃批评与压制，设立岗位问责制，对造成重大责任事故的教职工要追究责任并严肃处理。
3、引导化管理的原则
（1）创造条件鼓励教师参加对口的各级各类继续教育和业务培训，提高自身的学历层次、专业水平和业务能力。鼓励教职工积极参与教育、管理及科研，撰写科研论文或经验文章，学习和掌握现代教育技术，提供展示研究成果的平台，把教职工课外精力引导到自身的业务提高上来。
（2）加强校本培训，要求青年教师“三年站稳讲坛，五年颇有成就，十年小有名气”，鼓励教师业务拔尖，成名成家，走名教师之路，发挥名教师的示范及榜样作用。
4、监督化管理的原则
健全和加强学校行政值日、晚自习下班巡视制度，检查和监督教职工落实学校各项管理制度的情况。加强思想教育，落实管理措施，才能造就出师德高尚、业务精良的一流师资队伍，为创建省级示范性职业学校打下坚实的基础。
师德师风建设实施方案【篇9】
根据教育局部暑，今年是师德师风建设年，各校认真开展师德师风建设年，增强广大教师为人师表、敬业爱生、勤学思取、锐意进取的自觉性、主动性、积极性，增强每们教育工作者无愧于教育、无愧于人民、无愧于国家的使命感和责任感，促进万荣教育质量上台阶。我们宝井联区积极按照教育局的部暑，认真学习实施提高本联区教师的素质，创造教育教学新辉煌。
一、指导思想
学习关于师德师风方面有关文件精神。树立教师良好形象，办人民满意的教育。使广大教师时时处处做学生的表率，造就一支师德高尚、业务精良、充满生机和活力的，适应教育改革和发展需要的教师队伍。
二、成立师德师风建设领导组
组长：
成员：
三、总体目标
通过师德师风建设活动，抵制社会上不正之风侵蚀校园，克服有损教师形象不良行为树立正确的世界观、人生观和价值观。敬业爱生、为人师表、教书育人，在我人民群众中树立起良好的师德形象。
四、实施意见
1、认真学习，营造师德建设的良好氛围，组织教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、学习教育局《十要十禁规定》、《十条纪律》、《九条规定》、《十条禁忌用语》等文件。
学习我县表彰的十佳教师事迹，通过形式多样，切实关注，切近教师自觉学习的积极性、主动性，不断提高教师综合素质。
2、自杳自纠找准师德建设的切入点，我们从4月5日开始，各校每个教师开展自查自纠，按照教育局的.八查八看，逐条查找，一查、依法执教，看有无歧视、驱赶差生等违反教育法活动。二查、爱岗敬业，看有无坚守工作岗位，不认真备课、不按时上课、不批改学生作业等现象。四查、教研业务，看是不否参加教研教改，坚持业务学习，有无教研课题、教研成果。五查、团结协作，看有无原则闹矛盾，不团结现象，看有无搞有偿家教，私自办班现象。八查为人师表，看工作期间有无酗酒、玩扑克、打麻将等不良行为，通过八查八看活动，寻找差距，进行批评和自我批评，制定今后整改措施。
3、健全机制，引导教师自觉履行师德义务，师德建设是一项长期艰巨的工作。工作中，要建立健全激励监督机制，引导和督促广大教育工作者自觉履行师德义务。
一是建立《师德档案》逐人建立档案参加师德学习，有收获笔记记2分，考核合格记2分，实践活动和实践合格记2分，这些分数和其它教育数学成绩分数一样考评教师。
二是认真搞好教师师德评估，按照《万荣县中小学师德建设工作评估方案》建立个人自评、教师互评、学生评价，家长评价和组织评价相结合的师德考评机制，促进教师行为规范，使师德考评机制，促进教师行为规范，使师德整体达标。
三是作好师德建设总结《师德档案》作为教师聘用、晋级等方面的重要依据，实行师德“一票否决制”。师德建设与年终期终奖惩挂钩、与评模挂钩，凡师德考评不合格者一律不得受奖与评模。
四是加强师德建设中的民主监督，接受村干部群众监督，顷听他们的意见，接等好群众的来访，及时了解群众的热点问题，沟通学校和社会的联系。
4、锐意创新，开创师德师风建设新局面。
A、按照教育局部暑，开展“千名教师访万家”活动。家访内容：群众关心的热点问题、焦点问题、难点问题每们学生家长对自己孩子成长学习有哪些想法看法。学校工作与教师本人社会和群众有什么看法意见。整理家访：开学整理，研究讨论等措施。
B、召开，开展批评与自我批评活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法如何改正，领导给予指正。
C、结合实际开展师德活动，一是号召教师向学生、向社会每月做一件好事，二是要求教师坚持记日记，，纠正自己的言行，时时处处严格要求自己争取做高标准的教师人才。三是每学期举行师德方面座谈会。
师德师风建设实施方案【篇10】
为切实加强教师职业道德建设，促进教育均衡发展、内涵发展、科学发展，现就开展师德师风建设年活动制定如下实施方案。
一、指导思想
以“”重要思想为指导，以科学发展 为统领，以敬业爱生、为人师表为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，深入开展师德师风教育活动，引导教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、教育观和质量观，增强教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍。
二、主要任务
（一）坚持用科学的理论武装头脑，在提高教师政治素质上求突破。引导广大教师认真学习“”重要思想，深入学习和实践科学发展 ，牢固树立正确的人生观、价值观、教育观和质量观，以优良的思想政治素质影响和引领学生，提高依法执教水平。
（二）树立正确的教师职业理想，在提高教师的职业道德水平上求突破。以培养优秀人才、传播先进文化和推动社会进步为己任，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，引导广大教师爱岗敬业、无私奉献、志存高远，自觉履行教书育人的神圣职责。
（三）规范教师的教书育人行为，在提高教育教学质量上求突破。坚持教学育人、管理育人、服务育人，引导广大教师全面贯彻党和国家的教育方针，牢固树立以学生为本的理念，遵循教育规律，把握学生的身心特点，严谨治学，为人师表，精心育人，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
（四）着力解决师德师风方面存在的突出问题，在树立教师良好形象上求突破。要通过教育活动，认真查找学校整体和教师个人在师德师风上存在的突出问题，切实抓好问题整改，不断提高广大教师的师德师风水平，以师风推动校风，促进学校教育教学工作健康发展。
三、工作步骤和工作重点
教育活动从4月开始，到11月结束，分四个阶段进行。各阶段工作如下：
第一阶段：宣传发动阶段（4月份）
1、学校制定活动实施方案，成立师德师风建设年活动领导小组。
组长：
副组长：
成员：
2、召开动员大会，组织广大教师进行师德师风大讨论，进一步明确开展师德师风建设的目的和意义。
第二阶段：学习检查阶段（5月6月份）
1、在联系学习实践活动、校风教风和教师自身实际的基础上，合理制定学校学习计划，组织教师深入学习《教师法》、《山东省义务教育条例》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规、相关文件和师德教育方面的书籍，以及本校、本地区和全国各地师德先进人物的典型事迹，丰富学习内容。
2、在学习、反思的基础上，对照《中小学教师职业道德规范》，组织开展师德师风评议十查十看：一查理想信念，看是否忠诚党的教育事业；二查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策的言行；三查爱岗敬业，看是否热爱学校，尽职尽责；四查热爱学生，看是否关爱、尊重每一位学生；五查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务；六查团结协作，看是否尊重同志，互相学习；七查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见；八查廉洁从教，看是否无私奉献、廉洁自律、从事有偿家教；九查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德；十查服务意识，看是否满腔热情为学生服务，为家长服务）活动，进行深刻剖析，找出自己的差距和不足。
第三阶段：整改提高阶段（79月份）
1、扎实开展教育进社区、进企业、进农村活动。鼓励教师利用暑期走进社区、企业和农村，通过走访座谈，了解群众疾苦，宣传有关教育工作的法律法规和政策规定，倾听群众的意见和建议，帮助群众解决在子女教育方面遇到的困难和问题，化解各种矛盾，增强教师教书育人的职业光荣感、历史使命感和社会责任感。积极参与社区公益劳动和志愿者活动，广泛开展公益劳动，搞好社区共建，优化教师形象。
2、广泛开展万名教师访万家活动。结合提高办学满意度，通过电话询访、上门家访、问卷调查等形式，每名教师每学期至少与学生家长沟通一次，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，增进社会和家长对教育教学工作的理解和支持，促进家校互动育人。
3、开展师德师风评议活动。除了每学期一次的学生评教活动，日常还要通过学生座谈会、家长会、家长和社会代表座谈会、家长委员会代表会议等途径，做到书面评与当面评相结合，对任课教师的教书育人情况进行评议，广泛征求意见，并将征求到的意见疏理汇总后如实反馈给相关教师，以评议结果作为业务考评中职业道德评价的重要依据。
4、制订师德师风建设整改方案。每位教师要在学习反思的基础上，认真分析群众的意见和建议，针对存在的问题，制订整改方案，明确整改重点、整改措施和整改时限。
5、健全完善师德建设制度。学校根据学生、家长评议等实际情况，修订完善师德学习、承诺、考核等制度和师德师风监督、评价、问责机制，为系统、持久地加强师德建设提供长效保障。
第四阶段：总结表彰阶段（10—11月份）
结合创先争优活动，发掘、剖析师德建设的典型经验，以及1121工程、四名工程、模范教研组长等先进人物事迹，通过师德报告会、经验交流会、光荣榜、校园网等途径，大力进行宣传表彰，并组织全体教师认真学习，营造爱岗、敬业、尚德的良好氛围，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。对在活动中受到市、县级宣传和表彰奖励的先进教师，将在考评中给予一定的奖励。
四、工作要求
1、建立师德师风建设的长效机制。一是奖惩机制，把师德师风考评结果与教师聘用、评优、晋职及绩效工资等紧密挂钩，对不合格者实行一票否决；二是师德师风监督检查机制，通过校务公开栏、校园网向社会公布师德师风投诉电话，对来信、来访、来电反映的师德师风问题进行认真查处；三是学校、教师和家长联动机制，通过问卷调查、邀请社会各界进校园活动等形式开展评教师、评学校活动，让社会和服务对象评价教师的师德师风。
2、实行师德师风建设责任追究制度。对违反师德规范的教师予以批评教育，情节严重、造成不良影响的，学年度考核实行一票否决，考核结果为不合格等次，当年不能正常增加薪级工资。不适合教师岗位者，视情况调整工作岗位或安排待岗培训，调整工作岗位后，其工资福利待遇按新任工作岗位重新确定。对无正当理由不服从单位工作岗位调整的，可予以解聘。连续两年考核被确定为不合格等次的，予以解聘。
师德师风建设实施方案【篇11】
师德师风教育活动已进入整改提高阶段。在前一阶段分析评议活动中，依据行风评议组的反聩和学校自查，我校总结了存在的三大主要问题：一是部分教师教育学生的方式方法简单粗暴，缺乏艺术性，有轻微的变相体罚倾向；二是部分教师教学水平和责任心不高，教学质量意识不强，无法满足社会对我校优质教育的需求；三是学校的德育成效不高，学生中违纪现象比较严重，表现为无故旷课、相互打架、敲诈。针对以上存在的主要问题，我们在思想上予以高度重视，在行动上积极采取措施，切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。
一、对于第一个问题的整改方案
（1）明确要求。学校将从义务教育法和教师职业道德规范要求的双重角度，在校教职工大会上严肃重申教育学生的规范性、艺术性。要求学校所有教职员工要在教育教学中真正关心爱护学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁采取简单粗暴的方式方法教育学生，严禁随便把学生赶出课堂和校园。老师要多与学生真诚沟通，做学生的良师益友，严守教育促进学生发展的目的，不伤害学生自尊，要多讲究教育方法，多运用教育艺术，多点教育的耐心和爱心，从情理上帮助学生认识问题，提高觉悟；
（2）针对教育。对于在平时看到的和通过学生问卷调查发现的存在有不当教育方式方法的教师，有校长室亲自找他们一一面谈，帮他们认识教育方法的错误，和他们分析正确的教育策略，用针对性来保证有效性。
（3）方法指导。学校教科室定期组织一些教育大家如何教育问题学生的好的方法下发到各位教师手中让大家学习体会，用他山之石引导教师做好教育反思，提高教育艺术。
（4）机制制约。学校在教职工岗位考核方案中对于体罚和变相体罚学生且产生了一定影响的行为，明确视其为严重违反师德的行为，要扣发师德奖1000元，并取消二内年度评优和职称评定资格。
二、针对第二个问题的整改方案
（1）深入推进课程改革。积极探索课堂教学的有效途径和方法，注重提高课堂教学的质量和效率，切实减轻学生过重的课业负担，努力促进教学工作规范化、个性化和优质化。为更好地指导我们的教学，学校要组织各教研组集体学习课堂教学评价标准，为各位老师形成新课程背景下有效的课堂教学模式提供帮助；
（2）重视教研活动和备课组活动。认真开展教研活动和集体备课活动，注重研究、解决课堂教学中的重点和难点问题，切实增强教学工作的有效性。要把教研组活动的落脚点放在公课、听课、评课活动上。35周岁以下青年教师每学期必须要开设至少1节校级研讨课，对于不能完成研讨课任务的教师在职称评定、考核评优时坚决实行一票否决制，对于开设研讨课的老师，开课资料齐全学校每节课给予30元的奖励；1人开课同组教师无特殊情况必须要参加听课，对于听课情况学校教导处要制表登记并于每学期末作出统计并在校会上集中通报。听课后，各教研组必须要组织好评课活动。为确保评课及时进行，学校调整了原来每周三下午集中教研活动的规定，改为各组根据需要灵活机动制定活动时间，以确保评课的及时进行，各组评课活动，必须人人参与，由组长负责做好考勤记录和评课记录作为教研活动的原始材料存档。评课时请各教研组通知教导处派人参加。无故不参加评课活动，学期结束，按每人每次20元从政府下发奖金中扣除（这一条写进考核方案）。
（3）认真组织质量分析。要高度重视每一次考试，特别是初三年级的质量跟踪分析，善于从考试中发现问题并及时采取措施，调整教育教学方法，以扬长补短，确保教学质量稳定提升。
（4）积极组织外出教研活动。要经常性地组织中青年教师外出参加各类高水平的教学研讨、观摩活动，开阔视野；要积极组织骨干教师参加各类教学竞赛评比，以检验、锻炼他们的信心和水平，通过学和比促进名师的加快形成。
（5）逐渐养成名师培养机制。要抓住机会对质量高、事业心强的中青年教师进行包装宣传，尊重教师自己价值实现的需要。
（6）努力提高教育科研水平。学校要引导教师学会教学反思，把课堂教学中遇到的问题形成课题进行研究，用教育科研引导教师不断改进教学方法、不断提升教育理念，为教学质量的可持续发展提供根本保障。
（7）及时修改学校考核方案。教学质量考核将加大对全市15名前优秀教师的奖励幅度，考虑到学校为接受新昆山人子女的专门学校，在加大对优秀教师奖励幅度的同时，我们又将降低扣款的要求，占全市排名20名以后才实施扣款，扣款幅度也将同步加大。参加市统考的小学科与大学科按同样方法进行考核。不参加市统考的小学科（初一、二体育，艺术，电脑，生物、艺术、历社）将由校长室组织人员采用问卷调查的形式，根据学生对老师上课的满意度作出不同的奖罚措施。这样把教学质量与教师收入进一步挂钩，以体现对优秀老师的尊重，并在人性化的基础上对工作马虎、质量较差的老师进行鞭策。
三，针对第三个问题的整改方案
（1）健全学校德育工作网络。做到学校、家庭、社会三位一体抓德育，形成德育工作的合力。
（2）构建多元化的德育渠道。要避免空洞的道德说教，要重视对课堂教学中德育资源的开发利用，对学生进行情感、态度、价值观教育，再通过晨会、班会、国旗下讲话、校会、专题报告、家长会、黑板报、校园广播、观看教育影片、读书活动、社会实践活动和扶贫帮困"献爱心"活动等多种途径强化学生的荣辱观思想，使德育渠道多元化。
（3）重视养成教育。突出对学生日常行为规范的监管和教育，使学生养成良好的学习、生活习惯。要让学生明白，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格的道理。为此，德育处要继续做好班级九项评比工作，并力争突出评比活动的严肃性和公正性。
（4）德育研究课题化。德育处要注重分析平时德育工作中遇到的典型问题和典型学生，做好个案分析，提升德育层次，使德育工作课题化。
以上是我校对师德师风建设分析评议阶段发现的三大主要问题的整改措施。下半学年，我校将继续认真做好行风建设各项活动，坚持以办好人民满意的教育为目标，将行风评议与效率效能建设、教师队伍建设、学校制度建设有机结合起来，认真解决学校教育教学中遇到的突出问题，以促进学校健康发展，持续发展。
师德师风建设实施方案【篇12】
我校始终坚持将师德师风建设作为一项重点工作来抓，以“以创建人民满意教师队伍”为核心，帮助教师建立服务意识，转变观念，抓住机遇，以提高教师实施素质教育的能力和水平，努力创建一支政治素质优良、创新意识浓郁、整体结构合理的教师群体。
一、抓住教育契机，建立服务意识。
我校的师德师风教育为了避免空洞，增强其实效性，经常组织教师学习相关文件、法规，并开展丰富多彩的活动。利用一些发生在生活中或电视上的相关事件和一些优秀教师的具体事例等教育契机，对我校教师进行生动有效的教育。每月进行师德培训一次，以帮助一些教师转变陈腐观念，建立服务意识，增强教书育人的自觉性。把教师职业道德作为教师考核的首要内容和职务聘任的重要依据，加强尊重学生、爱护学生，保护学生的合法利益的责任意识。
二、师德融于爱心，即做良师又做挚友。
在我校的师德师风建设活动，始终突出一个“爱”字因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙。尊重学生的人格是热爱学生的突出表现。建立平等的师生关系，用发展的眼光评价学生，努力发掘学生的闪光点，尤其是要尊重学生的创造性，保护学生受教育权、人身安全和身心健康不受侵犯。热爱学生的内涵十分丰富，其中要求教师做到“严而有格、严而有度、严而有方”，不但成为严师，更要做学生的挚友，将学生凝聚团结在自己周围。教会每个学生学习、做人、生活，关心每个学生健康成长是教师的职责。努力为学生营造一个积极向上、充满关爱的生活学习氛围。
三、加强管理，培养高尚师德。
我校在教师队伍建设过程中，把师德建设放在首位。以《中小学教师职业道德规范》为标准，坚持政治学习制度，加强政治理论学习，深入贯彻《中小学教师职业道德规范》、市县“教师职业道德规范十不准”、《未成年人保护法》，培养良好的师德师风。并在教师中大力开展“四讲一树”活动，即讲政治、讲学习、讲正气、讲奉献，树高尚师德形象，在教师群体中努力形成爱岗敬业、教书育人的浓郁氛围。
与此同时，我校制定了《学生管理目标考评细则》、《师德师风考评细则》、《校园环境管理制度》、《值周检查评比制度》等多项管理制度、细则。对全校教师的各项工作进行考评，确保了管理工作力度。本学期严格依据各项制度、细则进行检查、评比、兑现。
四、检查与评比结合，形成敬业爱生的风气。
学校计划定期开展师德师风检查，评选师德高尚模范教师，本学年两次组织学生问卷调查，及时了解教师在教育教学中的表现，对体罚学生的教师进行批评教育，严肃自理。组织教师认真学习教育法律法规，强化教师法律意识，制定严禁教师讽刺、挖苦、辱骂、体罚及变相体罚学生，并制定了奖惩制度，使教师做到了懂法遵纪、爱生敬业。
本学年组织二次家长座谈会，并进行反馈调查，从而杜绝教师利用家长办私事的一些违纪行为，听取家长对教师对学校的建议与意见，受到家长的好评。在学年末选树师德典型5人，在全校范围内广泛进行宣传，从而形成争先创优的良好氛围。
教师是学校的主人。教师队伍的素质、师德师风的优劣决定着办学的成败。因此我校将长期坚持以师德师风建设为重点工作，为创建“人民满意学校”而不断努力。
师德师风建设实施方案【篇13】
为进一步打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍，促进师德师风和幼儿园行风水平再有新的提高，推进和谐校园的建设，我园在原有师德建设的基础上，结合实际，特制定《机关幼儿园“师德师风建设”活动方案》，具体如下：
一、教育主题和口号：
机关幼儿园“师德师风建设”主题——塑师德新形象，展机幼新风采
口号—— “以爱育爱”，即对幼儿有爱的情感、有爱的行为、有爱的能力，有爱的艺术。
二、实施时间：
20__年x月—20__年__月
三、组织领导
幼儿园成立“师德师风建设”活动工作领导小组，具体成员如下：
组长：
组员：
四、活动措施
（一）加强学习宣传，创设师德建设氛围
1、组织学习
充分利用政治学习等各种形式，组织广大教师深入学习《教师职业道德规范》和《教师法》，不断提高全体教职工的思想觉悟，形成良好的自律氛围。
2、宣传发动
幼儿园通过召开师德动员大会、家委会、家长会等会议，充分利用板报、橱窗、校园网等媒体在园内外进行广泛地宣传。
（二）开展师德师风建设系列活动，深化师德教育内涵
1、以“塑师德新形象，展机幼新风采”为主题，开展“平凡的感动”师德主题墙或师德征文活动。重点挖掘身边普通教师身上的闪光点，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。
2、广泛发动教师，可以结合案例，共同讨论保教一日工作中的师德内涵和师德规范以及如何提高教师的育人水平。
3、开展“师德规范用语”征集活动。
4、发动党团员积极开展多项志愿者服务活动，向社会展示我园教师良好的精神风貌。
5、组织拓展训练，积极打造“团结、合作、奋进、和谐”的完美团队。
五、活动要求
1、幼儿园将在师德师风建设活动结束后，发放家长师德调查问卷，对教师的师德进行考核，并评选出园级的“师德先进个人”或“师德标兵”。
2、幼儿园将对师德建设活动进行实事求是的总结，挖掘成功事例，寻找改进措施。
3、努力探索建立师德建设的长效机制。以抓师德建设促进和谐校园的创建，促进幼儿园德育工作的开展，促进教学质量的提高，把幼儿园师德建设工作真正落到实处。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。作为一个教师，正确的教育理念、多元的知识结构、扎实的教育技能固然重要，然而教师的思想情操、职业道德素养更重要。在以后的工作中，我们要切实加强领导，提高认识，精心组织“师德师风建设”各项教育活动，努力塑造一支政治素质过硬、业务水平精湛、师德修养高尚的师资队伍。
师德师风建设实施方案【篇14】
教师是人类灵魂的工程师，我国古代著名文学家韩愈在其名篇《师说》里对教师提出了这样的定义：“师者，传道、授业、解惑者也”。可见，从古到今，教师总是承担着道德引领者和规范者的角色。作为一名教师，其作用是影响、规范、感召自己的学生按照一定的标准去规范自己的行为，直至成为一个对社会有用的人。教师的道德水准和职业操守会直接影响到一代人的成长，因此，在教育战线开展“师德师风”建设具有极其重要的意义。
深圳作为最早的经济特区，其教育有着鲜明的特色，深圳教育近30年的实践证明，一支高素养的教师队伍是教育事业蓬勃发展的强有力的保障。但是我们又必须清醒地意识到，特区教育又具有其特殊性和复杂性。开放的社会环境和发达的资讯使得我们的教育面临着新的、前所未有的挑战，极少数教师经不起种种诱惑，以致严重违反师德标准，成为教师队伍中的“害群之马”，破坏了广大教师的良好形象。对于这种现象，我们必须引起足够的重视，并积极的行动起来，开展一场“师德师风”建设活动。
__初级中学自20__年分设以来，始终把师德师风建设放在突出位置抓紧抓好，尤其是以韩园林同志为首的领导班子在“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神基础上，高屋建瓴的提出了以“厚德教育”为核心的素质教育新模式。其中，师德之“德”更是“厚德”的重要组成部分，师德师风建设也是“厚德教育”的核心内容。为了响应市、区教育主管部门的号召，落实有关会议精神，同时也为了认真贯彻“厚德教育”模式，特制定《zz初级中学“师德师风”建设实施方案》，以期以更大的力度将“师德师风”建设不断推向深入。
学校领导亲自挂帅，成立了“师德师风”建设领导小组：
组长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室，具体负责相关活动的开展和落实。由邵子卿同志兼任办公室主任。
第一阶段：学习动员（9月——10月）
本阶段主要是落实相关会议精神，形成系统性的文字材料，并整理成文，发到每位行政干部和老师手中，使得人人知晓，人人参与，人人受益。
1、印发《zz初级中学“师德师风”建设行动方案》，并召开专题讨论会就方案的具体实施进行讨论；
2、将“厚德教育”模式的推进与师德师风建设有机的结合起来，使全体教师不断提升自身境界，不断追求卓越；
3、组织学习方案的相关内容：
①召开师德师风建设活动专题会议，韩园林校长作动员报告；邵宣读《zz初级中学“师德师风”建设行动方案》；观看“师德师风建设活动”专题片（办公室）
②不定期通过全校教职工大会、年级长、班主任例会有针对性的组织大家深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学伤害事故处理办法》、并组织讨论“依法执教，为人师表”的专题讨论活动。提升老师们的法律意识和职业素养。
③通过校园电视台、校报、校园网等平台，对活动进行大力宣传，为活动的进一步开展创造良好的舆论氛围
4、办公室负责督察各部门、各年级组的学习情况。
第二阶段：自查自纠（11月）
本阶段主要是对第一阶段相关精神的落实。各部门、各年级组、各位教师对照新时期师德标准和“方案”的相关要求，结合自身实际，找出不足，并积极提出整改措施。
1、以部门、年级为单位，对照“师德师风建设标准”和“教师职业道德标准”，开展“自查”和“自纠”。查找本年级教师存在的问题和不足，并完成部门、年级自查报告。
2、以教师个人为主体，对照校规、校纪及学校常规管理机制，查找问题，并写出自查报告，此项内容与评优评先、年度考核挂钩。
第三阶段：整改提高（12月）
组织开展师德师风座谈会，发放问卷调查，为整改奠定基础。
1、学校针对当前教师队伍中存在突出问题，制订相关规章制度。
（1）制订《zz初级中学教师职业道德规范》；
（2）建立师德师风责任制；
（3）制订教师评价方案，定期进行考核评议。
2、部门、年级完成师德师风建设整改报告。
3、部门、年级结合自身实际，制定本单位师德师风建设规定的措施。
4、教师完成师德师风建设心得体会或论文。
第四阶段：总结完善（20__年1月）
1、本阶段主要通过总结，树立典型，规范管理，努力建设一支素质高、业务精、作风正的优秀教师队伍。
2、制作一期以“师德师风”建设为主题的宣传栏，将教师的学习心得体会集中展示，以供广大教师学习交流，为活动的拓展和深化提供一个坚实的阵地。
师德师风建设实施方案【篇15】
为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和建教人{__}24号《__市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》精神，全面加强和改进我园的师德建设工作，进一步提高我园教师队伍师德水平和整体素质，做人民满意的教师，特制定我校师德师风建设活动实施方案。
一、指导思想
以深入实践科学发展 ，以《中小学教师职业规范》为重要依据，以敬业爱岗、言传身教、为人师表“为准则，进一步弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，学习先进典型，健全管理制度，不断提高师德水平，树立教育良好形象，做人民满意的教师，办人民满意的教育
二、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围。
1、成立幼儿园师德师风建设活动领导小组：
组长：
副组长：
组员：
以园长为组长的师德活动领导小组，对整个工作进行总体上的规划与部署。结合幼儿园工作实际，制定了实施方案，使全体教师进一步提高认识，明确了责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一全园教师的思想。
2、健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优评先的重要内容。
3、加强学习，内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自学。新《纲要》、《教师职业道德规范》和建教人{__}24号《__市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》文件，要求每位教师作好学习笔记，撰写心得体会。通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。
三、开展形式多样的师德教育活动。
为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园围绕师德主题，开展多种教育活动。
1、开展“取人之长，补己之短”活动，每位教职工对照教师职业道德规范，发现身旁他人身上的闪光点，以他人之长，补自己之短，撰写自我剖析材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，自查自纠，并在大会上严格的进行自我剖析，开展批评与自我批评，全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。
2、举行《做一名师德高尚的幼儿教师》师德演讲活动。演讲中，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈师德的重要性，抒发对教育的热爱之情。
3、开展了“点亮工程”。幼儿园领导与教师心灵沟通。幼儿园要注意把师德师风建设与人文关怀结合起来，幼儿园领导班子成员向老师、家长，征询幼儿园师德师风建设管理意见，营造积极向上的健康娱乐环境，打造良好的文化氛围。
4、开展“师德标兵”评比活动。让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进，定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹作为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、网络信息平台等多种形式宣传教育，推进我校教师师德整体水平的提高。
5、布置幼儿园师德师风建设学习墙。通过展示，全体教师端正活动态度，进一步领会师德师风建设精神。
6、开展了“师德承诺”活动。全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，以“师德承诺”的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。
四、重视教师个人的剖析和做出的整改措施，切实解决当前教师队伍中的突出问题。
衡量一个人品质是否高尚，不在于有没有缺点错误，而在于能不能自我解剖，认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一个重要方法，幼儿园因而非常重视教师个人的解剖和做出的整改措施。我们主要采取了以下措施开展自查自纠。
1、在自我反思的基础上，每位教职工对照教师职业道德规范撰写剖析材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因。比如说，理想信念观念淡薄、敬业精神不强、自由散漫、工作责任性差、爱请假、违背教育规律、教育方式方法简单粗暴；缺乏与幼儿家长沟通交流、上班时间上网游戏和在QQ上聊与工作无关的事，曾经参与过赌博、曾经向培训机构推介和提供生源和在培训机构任教等等。
2、召开，要求教师根据工作岗位对工作作风、工作态度、以及有无体罚或变相体罚幼儿等情况，开展批评与自我批评活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法，不断地、严格地进行自我解剖。
3、每学期举行师德师风评议工作。在期未，幼儿园都要进行师德师风评议工作，采取教师自评、同事互评，领导考评，对教师的师德水平进行有效评估。
4、建立师德师风考核制度。对照建教人{__}24号《__市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》文件精神，建立师德师风考核机制和档案，从制度上引导教师树立良好的师表形象、职业形象、倡导乐于奉献敬业精神，对教师的师德行为进行约束。实行常规管理，建立教师个人师德承诺制度，签订教师《师德师风承诺》书，把师德建设纳入教师考核评优、晋升晋级、职称评定的评先工作中，对违反《中小学教师职业道德范围》的行为，视情节严重，严肃查处，做到考核有据，督察有力。同时建立全方位的师德监控和评价体系，通过民主测评、问卷、设立园长投诉信箱、发放调查表等形式，充分发挥学校、家长、幼儿、社会等内外部监督作用。
5、幼儿园师德师风建设领导小组将设立师德师风受理平台（电话、网络、园长信箱、来信），对照“六条禁令”，不定期对老师进行师德师风的检查，凡属于违反纪律、违背“六条禁令”和有违师德的言行和有效投诉，幼儿园一定按照文件要求严肃处理。
6、认真做好总结工作、我们将对前期的师德师风建设活动实施进行认真总结，以身边的“师德标兵”为典型，并发挥其先进模范作用，努力用先进典型来引导人，鼓舞人、教育人。认真总结有效地做法及经验，努力营造一个良好的师德氛围。
五、具体活动安排行事历
时间内容责任人
3月17日成立机关幼儿园师德师风领导小组，学习师德师风相关文件、制定幼儿园师德师风建设活动方案。
3月21—22日幼儿园师德师风领导小组制定师德师风考核制度。
3月23日召开全园教职工大会，传达3月16日校长会议精神，学习建教人{__}24号《__市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》，宣读幼儿园师德师风建设实施方案，宣读幼儿园师德师风考核制度，签订师德师风承诺书。
3月25日在幼儿园网站上发布建教人{__}24号《__市教育局关于切实加强和改进师德师风建设的若干意见》、《中小学教师职业规范》，要求老师们们利用业余时间自学并写好学习笔记，撰写心得体会。在信息网上发布相关的活动报道。
4月6日开通幼儿园师德师风受理平台（电话、网络、园长信箱、来信）
4月8日全园教职工举行《取人之长，补己之短”》自我剖析活动会。
4月13日上交师德师风学习体会和自我剖析材料。
4月18日布置幼儿园师德师风建设学习墙。
5月17日向老师发放问卷调查，征求师德师风建设意见和幼儿园管理意见。
5月26日向家长发放问卷调查，征求师德师风建设意见和幼儿园管理意见。
6月23日期末师德师风评议工作，通过教师自评、同事互评，领导考评，对教师的师德水平进行有效评估，举行“师德标兵”评比活动。
8月29日举行《做一名师德高尚的幼儿教师》师德演讲活动。
9月17日师德建设活动总结。